教学内容：课本第47.48页。

教学目标：

1,引导学生经历形成"9的乘法"的一系列活动，理解9的乘法含义，培养学生的探究能力，推算能力，归纳编撰能力。

2,熟练掌握因数为9的乘除法。

3,结合生活实践，培养学生收集信息，处理信息的能力及问题解决能力。

【设计思路】

《9的乘，除法》教材先通过数射线"小兔跳格"直观展示9的乘法意义，其后探索，推算一组9的乘法算式，并尝试归纳，编撰乘法口诀，最后让学生通过解决生活实际问题理解9的乘，除法的关系，巩固9的乘除法，循序渐进，逐步生成。

这是最后一个涉及乘法口诀教学的内容，学生已有了大量的知识基础与学习经验，具备一定的能力，掌握一些技巧。

结合上述特征，本堂课采用"学生自主学习为主，教师指点辅导为辅"的教学策略，充分发挥学生的主体性，在感知的基础上，通过探寻规律，合编口诀;自寻方法，熟记口诀;手指操等途径，真正掌握本课知识。同时结合生活实际，培养学生解决实际问题的能力，分析与表达的能力。整堂课充分体现学生是主体，教师是组织者，引导者，参与者和点拨者。

【教学过程】

一，迁移与感知

复习3,6 的乘法口诀。

2,3,6,9之间的相互关系。

(1)回忆：3的乘法于6的乘法有什么关系

(2)3的3倍是( )

3,揭示课题

〖复习3,6的乘法口诀，回忆3和6之间的相互关系，为学习9的乘法做好铺垫。〗

二，自主探究 建构新知

(一)主动建构 "9的乘法"

观察与思考 媒体出示 "主题图"让学生观察，思考，感知。

操作与感悟

学生独立完成：画弧线，填数，写出几个几。

交流描述 强化乘法含义 写乘法算式

想一想：这一组乘法题有什么规律 (让学生充分地说)

编一编：同桌合编9的乘法口诀。

看看想想：9的乘法口诀中有几句是新学的 1分钟时间读背，同桌之间互相抽背。

试一试：P48/5

算一算：练习册P23/2(1-18)

游戏：九的乘法口诀的手指操。

(二)互动推出"9的除法"

写出下列乘法口诀的"兄弟姐妹".

四九三十六 七九( )

( )×( )=( ) ( )×( )=( )

( )×( )=( ) ( )×( )=( )

( )÷( )=( ) ( )÷( )=( )

( )÷( )=( ) ( )÷( )=( )

2,根据乘法口诀写除法算式。(完成后交流核对)

六九五十四 三九( ) ( )九七十二

( )÷( )=( ) ( )÷( )=( ) ( )÷( )=( )

( )÷( )=( ) ( )÷( )=( ) ( )÷( )=( )

三，巩固练习 内化新知

1,p48题2 (读题，怎样看图 怎样想 怎样列式 )

板书：想：6个9是几 9的6倍是几

6×9=54(个) 答：装满六盒一共需要54个苹果。

p48题3 (读题，怎样想 怎样算 )

板书：想：7个9是几 9的7倍是几

7×9=63(颗)答：它们一共背了63颗红果。

p48题4

(摘录信息：在图片下方写上单价)

同桌合作编题(贵多少元 一共多少元 几倍 买3盆水仙和一盆玫瑰共多少元 等等)

交流并板书

一盆水仙花9元，一盆玫瑰花45元，买两盆花需要多少钱

9+45=54(元) 答：买两盆花需要54元。

一盆水仙花9元，一盆玫瑰花45元，一盆玫瑰花的价钱比水仙花贵多少钱

45-9=36 (元) 答：一盆玫瑰花的价钱比水仙花贵36元。

一盆水仙花9元，一盆玫瑰花45元，一盆玫瑰花的价钱是一盆水仙花的几倍

45÷9=5 答：一盆玫瑰花的价钱是一盆水仙花的5倍。

d,买3盆水仙花和一盆玫瑰花共需要多少元

3×9+45=72(元) 答：买3盆水仙花和一盆玫瑰花共需要72元。

〖将数学知识与现实生活结合。解答时先放手让学生自主尝试，培养学生自我学习的能力，锻炼其思维。题4改编为一道开放性的题，抓住这一素材对前面学的"求差""求和"等应用题进行复习。〗

……

4,作业练习册P23余下部分

五，体验收获 激励评价