1、使学生理解和掌握百分数与分数互化的方法，并能正确地进行百分数和分数的互化，培养学生的归纳总结能力。

2、利用已有知识迁移、类推，使学生感受数学知识间的联系和区别。

3、通过合作交流、探索比较等数学学习活动教给学生学习方法、渗透数学思想方法，培养学生勤于思考、勇于探索的优良品质。

教学重难点：

1、开放课堂，扩大学生自主探索的空间，加强知识间的联系，培养学生迁移类推能力。

2、使学生掌握百分数与分数互化的方法，并能熟练运用。

3、把不能化成有限小数的分数化成百分数。

教学资源：小黑板

教学过程：

一、导入新课

上节课我们学习了百分数与小数的互化方法，今天我们继续学习百分数与分数的互化。（板书课题：百分数与分数的互化）

二、探究新知

（一）教学百分数化分数

1、创设学生体检的情境，出示例题，理解题目意思。

2、提出问题：你会用百分数表示出上面的分数吗？

3、你能把分数改用百分数表示吗？先独立思考，自己试一试。

4、学生汇报，教师板书：

3/5＝35＝0.6=60%

2/7=270.286=28.6%

指出：如果遇到除不尽的情况，一般应保留三位小数，并要注意正确使用。

讨论：将分数化成百分数，还有什么方法？

5、完成练一练第1题。

（二）教学试一试：分数化百分数

1、把下面的百分数改写成分数。

23%= 75%= = 12.5%= = =

2、想一想：把分数改写成百分数要注意什么？把百分数改写成分数呢？

3、完成练一练第2题。

三、巩固练习

1、完成练习二十第4题，填后交流。

2、完成练习二十第7题，填后校对，提醒：写出的分数能化简的要化简。

四、作业：练习二十第5、6、8题。