2016-10-27
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这次一年数学试卷检测的范围应该说内容是非常全面的,难易也适度,比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。
一、 试题分析
第一题 、我会填
86% 学生基础知识掌握很好,但是运用知识还不够灵活的,如第2、3题,学生应答准确,两题正确率100%。75%集中错误在第4题,78%错误。说明学生对方位掌握不够好。
第二题、我会算。学生们掌握较好,丢分是因为粗心。
第三题、我会看。学生 掌握还是不够好。还需多练习。
第六题、解决问题。88.3% 学生的计算能力很强,很准确,学生们对提问题并解答一部分学生丢分较多。
二、存在问题
1、学生独立思考的能力偏,缺乏良好的审题习惯
日常的考试过程中,学生习惯于教师读一道题,答一道题的情况,更习惯于对一些题的解释,思维上存在惰性、依赖性。本次考试让学生独立审题、思考,个别学生还是不能适应、不习惯,出现的主要问题是:落题,个别学生不能思考。
2、个别学生应用知识还不够扎实,更不够灵活。
学生对知识的应用还只处于表面,不能灵活的应用。对于稍微有一点变化的题目就无法独立理解,思维出现混乱。如绢面上平常练习用文字出现的数学信息,改为用图画出现,学生就不能正确的转换获得的信息,更显处理问题的死板,单一。
3、课堂教学中没有注意各学科的综合,离生活实际还有距离。
《数学课标》提出:人人学习生活中数学,人人学习有用的数学。数学是为生活服务的,数学课堂必须贴近生活实际。但从本次的卷面看出学生缺乏对生活知识的认知,数学知识与生活知识不能很好的融合。导致了学生对生活中的最普通的花生和黄豆知识的缺乏,结果是导致了错误率极高。
三、改进措施
1、加强基础,强化习惯。重视数学基础,加强数学基本功训练是学好数学的法宝。
2、立足教材,扎根生活。认真钻研教材,从生活数学做起,努力提高学生对学习数学的自信心和兴趣。教材是我们的教学之本,在教学中,我们既要以教材为本,扎扎实实地把数学基础知识,又要紧密联系生活,让学生多了解生活中的数学,用数学解决生活的问题。
3、熟读课标,功在课堂
作为教师,备课上要下功夫,对本年段学生应该掌握的知识、能力做到心中有数,并针对问题想出解决的方法。在课堂上对学生进行训练,向40分钟要质量,引导学生对同一题提出不同的问法,感受问题的多种提法,拓展学生的思维,开阔学生的眼界。让学生真正的达到对题目的理解,达到对问题的消化。
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