一、试卷分析

本次质量检测试卷的整个难易程度适中，考察的知识面广，题量也符合学生的练习要求，题目的形式多样，实际运用较好，体现了新课标的一些精神，是一份比较好的检测学生双基知识的试题，为今后的教学起到了一定的导向作用。试题的编制即侧重于对数学基础知识的考查，同时部分试题蕴涵了对学生运用数学知识解决生活实际问题能力等数学知识综合运用水平的考查。试卷有以下几个特点：

1．题型多样，包括填空题、选择题、计算题（口算、竖式、混合运算、列式计算）、操作题、解决问题等。

2．贴近生活，注重考查学生的生活经验在数学中的应用。

3．注重运用，有一定灵活性。

二、质量分析

从学生的答题分析，对基础知识，学生掌握的比较牢固，但不够灵活。综合运用知识的能力较弱，计算能力还需要继续加强。试卷中各题目做的具体情况如下：

第一大题：填空

此题考察内容覆盖面广、且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。填空题第3、11两小题题主要考察学生对时间知识的掌握情况，但是从试卷中分析，学生出现错误量较高，尤其是对于“10:05”的写法以及秒针和分针经过的时间。这个题目不仅考察了学生对基本概念的掌握和理解，也考察了学生对题目的分析和运用能力。填空题中有关重复问题填空这一题，较多的学生漏下了60,60也是6的倍数。部分学生审题不仔细，1756的积是（ ）位数，孩子直接填写了得数，最大能填几这一大题有个别学生题目压根没看，导致错了3、4个。

第二大题：选择

此题包括5个小题，这5个小题出得较好，能考察学生的能力，错误最多的是选择题的第3题，关键是学生的计算没有过关。很多学生不能很准确地分析题目的意思，出现了猜答案的情况，这充分体现了学生的分析问题的能力和发散思维的能力还需要继续加强。

第三大题：计算

第1小题：口算

此题包括12小题，加减乘除、估算都有，考察了学生的口算能力。有的同学粗心计算错误。例如：估算符号没看仔细。

第2、3小题：列竖式计算和第4小题：混合运算。

这几道题学生的错误量较大，有的学生还是有忘记进位、退位以及数字抄错，横式上答案写错或没写的一些情况，还有个别同学在混合运算上写横式答案，这些粗心问题的背后还折射出了孩子对于计算还是不够熟练，练习的较少或者是方法没有掌握，今后需要加强练习。

第四大题：操作题

主要是考察学生的测量长度的水平和对正方形和长方形的周长的计算。个别孩子测量没有过关，单位忘记写，极个别孩子周长公式不会。

第五大题：解决问题

此题是考察学生的理解能力，并与现实生活联系起来了，培养了学生的观察能力和生活应用能力，问题最多的主要是第2、3、4、6题，第2题的“其他书买来多少本？”，据统计，我所教的4、5班分别有13、15人的错误，学生对于题目的理解不够，匆匆做题，导致错误。第3题的第1小题，“买两件同样的商品”，审题不仔细，同样的两件关键词没有理解；第4题主要是学生没有按规范做题，如果能够按平时的要求做题，碰到拼减题能够先画图，那么错误率就会减少。因此，下学期的目标主要是培养学生的做题习惯的养成。第6题题目没看清楚“使涂色方格的个数是没有涂色的2倍”，题目理解不够，错误率达到班级40%多。其他题目，有看错数字，计算错误等。

三、不足

在平常的学习中，学生自认为都会做，什么问题都感觉简单，这样就导致了孩子们粗心的习惯的养成，而且在此期间教师也没有发现学生们的毛病。且在教师在教学中没有过多的注意学困生。另外学生缺乏良好的考试习惯，自己检查错误的能力有待加强，有些学生很马虎：不认真审题，列式时数字写不对，导致简单的题目也不做对，应用题的理解能力有待加强。

四、对今后教学的建议

针对存在问题提出如下建议：

1. 继续培养学生良好的学习习惯，及时反馈，及时补差。

2．要注意把数学知识与现实生活有机的结合起来，让学生在实际生活中去感悟、去理解、去掌握数学知识。

3．要注意把"双基"教学与学生的能力培养、思维开发有机的结合起来，让学生在获得基础知识、基本技能的同时，学生的能力得到培养。

4.在教学中，注重联系学生的生活实际，学会解决问题的方法与策略，发挥学生的思维，形成解题技能。