2016-10-27
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预览试卷部分:
部分预览二、绘制校园示意图
步骤一:
将学生带至操场,先说说东南西北分别有哪些明显的建筑,再说一说东南、东北、西南、西北分别有什么建筑,在草稿纸上用文字记录下来。
步骤二:
回到教室,将结果用示意图绘制出来。(学生根据自己的想法绘制)
步骤三:
作品展示。选出最佳作品,说出理由。
考查目的:学生会实地辨别八个方向,了解在平面图上如何表示方向,并将各个方位的建筑正确地绘制出来。
答案:以操场为中心,确定一个方向(一般上面为北),将示意图画在相应的位置上。
解析:将生活中的方位绘制到平面的图纸上,对学生来说是一个难点。所以先确定一个方向,再根据这个方向确定其他方位,最后将实地观察的结果填在相对应的位置中,以降低学习的难度。
三、说说公交汽车行走的路线
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正文:
《位置与方向(一)》同步试题
安徽省黄山市黄山区甘棠中心学校 吕彩虹(初稿)
安徽省黄山市教科院 高娟娟(修改)
安徽省黄山市黄山区教研室 齐胜利(统稿)
一、填一填
(1)早晨起来面对太阳,前面是(),后面是(),左面是(),右面是();傍晚面对太阳,前面是(),后面是(),左面是(),右面是()。我们看地图时,上面是(),下面是(),左面是(), 右面是()。
(2)
小明家在学校的()面,学校在小明家的()面;
小兰家在图书馆的()面,图书馆在小兰家的()面。
小红家在学校的()面,学校在小红家的()面;
丁丁家在图书馆的()面,图书馆在丁丁家的()面。
你发现了什么?
考查目的:第(1)题:明白生活中的四个方向,知道太阳升起的方向为东方,太阳落山的方向为西方,并根据一个方向确定其他三个方位,以及绘制到平面图上的一般形式。
第(2)题:能以一个物体为参照,确定其他物体的方位,并知道两个物体相互的位置关系。
答案:第(1)题:东,西,北,南;西,东,南,北;北,南,西,东。
第(2)题:西,东;东,西;西南,东北;东北,西南。
我发现了:两个物体的位置相互关系是相反的,如:你在我的东面,我就在你的西面;你在我的西北面,我就在你的东南面。
解析:第(1)题:利用生活常见的自然现象确定客观存在的方位,知道方位的确定性,并知道为了生活的方便而统一绘图方法:上北下南,左西右东。
第(2)题:以一个物体为参照物,说出另一个物体的方向,辨别八个方位,并利用两个物体的相互位置,感受方向的相对性。
二、绘制校园示意图
步骤一:
将学生带至操场,先说说东南西北分别有哪些明显的建筑,再说一说东南、东北、西南、西北分别有什么建筑,在草稿纸上用文字记录下来。
步骤二:
回到教室,将结果用示意图绘制出来。(学生根据自己的想法绘制)
步骤三:
作品展示。选出最佳作品,说出理由。
考查目的:学生会实地辨别八个方向,了解在平面图上如何表示方向,并将各个方位的建筑正确地绘制出来。
答案:以操场为中心,确定一个方向(一般上面为北),将示意图画在相应的位置上。
解析:将生活中的方位绘制到平面的图纸上,对学生来说是一个难点。所以先确定一个方向,再根据这个方向确定其他方位,最后将实地观察的结果填在相对应的位置中,以降低学习的难度。
三、说说公交汽车行走的路线
公共汽车从汽车站出发,向( )走到邮局,再向( )走到商店,再往()走到医院,再往( )走到图书馆,再往()走到少年宫,再往( )走到电影院,再往()走到学校, 最后往()走到百货大楼。
你还能说说公共汽车返回时的行走路线吗?
考查目的:熟练掌握平面图各个方向的认定,学会以不同的建筑为参照物,来描述其他建筑的位置方向。一题多用──返回路线的描述更能锻炼学生的逆向思维,有助于提高思维的敏捷性和灵活性,激发学生的学习兴趣,让学生产生一种成就感,这也是发展学生智力、培养能力的一种方法。
答案:去时路线:东南、东南、东、东北、东、西南、东、西南;
返回路线:东北、西、东北、西、西南、西、西北、西北。
解析:创设公共汽车行驶的情境,让学生感受到方向位置在生活中的重要性。以公共汽车为中心,随着汽车位置的不停改变而出现方位的变化,让学生灵活掌握生活中方位的正确描述。2015年3月9日
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