2016-10-27
收藏
一、填空(第1、2题每空2分,第3、4小题每空7分,共36分)
1.长方形有( )条边,( )边相等,有( )个角,都是( )角;正方形有( )条边,( )边相等,有( )个角,都是( )角;平行四边形对边( ).
2.长方形周长=( )
正方形周长=( )
3.一个正方形周长72厘米,它的边长是( )
4.一个长方形长9厘米,宽比长少3厘米,它的周长是( )
二、判断,在()内对的打“√”,错的打“×”(12分)
1.两组对边相等的四边形一定是长方形. ( )
2.一个长方形长5厘米,宽2厘米,周长是7厘米. ( )
3.正方形的边长是6厘米,周长是24厘米. ( )
4.长方形的周长是60厘米,长18厘米,宽是42厘米.( )
三、选择(把正确答案的序号填在括号内,共12分)
1.一个长方形的长是8米,宽是4米,这个长方形的周长是( )米.
①12 ②24 ③32
2.一个正方形的周长是64米,它的边长是( )米.
①16 ②128 ③256
3.边长是15厘米的正方形周长比长25厘米,宽10厘米的长方形周长( )
①长10厘米 ②短10厘米 ③短150厘米
4.一个长15厘米的长方形,它的周长是50厘米,它的宽是( )厘米.
①35 ②10 ③20
四、应用题(40分)
1.一块正方形手帕,边长40厘米,周长是多少厘米?
2.一个长方形篮球场,长39米,宽14米,周长是多少米?
3.一段长60厘米的铁丝围成一个最大的正方形,这个正方形的边长是多少厘米?
4.一个长方形和一个正方形的周长相等.长方形的长为12米,宽为8米,那么正方形的边长为多少米?
反思我的“课改之路”
将数学与生活紧密相连 课堂中引导学生自主探究
小学数学课堂教学中如何体现学生的主体地位
谈小学估算教学中的情境创设
培养求异思维,提高数学素养
发挥新教材的指导作用 激活学生自主学习的潜能
由“教”到“引”使学生会学
在数学教学中培养学生解决实际问题的能力
让学生在“做”中探索、求知
浅谈课程改革在农村实施进程中存在的问题及分析
优化思维形式培养学生的创造思维能力
小学数学教学中养成教育的探索
引导学生在探索中自觉感悟获取知识
培养学生进行探究性学习的实践与探索
让作业批改“活”起来
培养学前幼儿语言表达点滴谈
如何关注学生学习数学的情感体验
奥数对促进小学数学教学的作用
让研究性学习走进小学数学课堂
数学思维的启迪与培养
什么是一堂好的数学课
教师是课堂教学的组织者
对小学数学作业设计的认识与实践研究
让数学学习走进生活——谈小学数学中的概念教学
数学和网络整合课
激发兴趣,激活思维
优化课堂提问方式 培养学生思维品质
“开放”数学课堂 培养创新精神
教师角色转换的实践与思考
以学生为本从实际出发
小学 |
初中 |
高中 |
不限 |
一年级 | 二年级 |
三年级 | 四年级 |
五年级 | 六年级 |
初一 | 初二 |
初三 | 高一 |
高二 | 高三 |
小考 | 中考 |
高考 |
不限 |
数学教案 |
数学课件 |
数学试题 |
不限 |
人教版 | 苏教版 |
北师版 | 冀教版 |
西师版 | 浙教版 |
青岛版 | 北京版 |
华师大版 | 湘教版 |
鲁教版 | 苏科版 |
沪教版 | 新课标A版 |
新课标B版 | 上海教育版 |
部编版 |
不限 |
上册 |
下册 |
不限 |