2016-10-27
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在这新的一学期,我将以新课程提供的全新理念为指导,依据教研组工作计划,按照教导处的安排,围绕课堂教学和教学科研这一中心任务,把培养学生的创新精神和实践能力的探索贯穿于教育教学全过程,把培养学生自主学习的实践贯穿于教育教学全过程。开展合作学习,全面提高学生综合能力。为此,特拟订以下计划:
一、学生基本情况分析
本班学生有73人,经过三年多系统的数学学习,学生的学习习惯较好,上课认真听讲、积极动脑,能认真完成作业,大多数学生对数学学习的积极性比较高,能从已有的知识和经验出发获取知识,抽象思维能力有了一定的提高,基础知识掌握比较牢固,具备了一定的学习数学的能力。在课堂上能在老师的指导下参与学习过程,具有初步的观察、分析、自学、表达、操作等能力。有个别学生基础知识差。本学期教学中,在做到面向全体学生的同时,重点做好培优补差工作,尤其抓好学习上有困难的学生,努力创设愉快教学情境,激发他们的学习动机,帮助他们树立学习信心,力求全面提高他们的基础知识水平和学习能力。
二、三维目标
知识与技能:
(1)让学生经历从具体问题中抽象数量关系,并探索算法和运算律的过程,掌握相应的计算方法和必要的计算技能,理解和掌握运算顺序,发现一些运算规律;联系数的已有知识认识整数间的一些关系和整数的一些特征;结合解决实践问题,体验用字母表示数的意义。
(2)联系现实情境,经历观察、操作和探索相关图形的特征以及图形的简单变换的过程,认识一些简单的平面图形及其特征,了解图形的对称和图形位置关系的简单变换;通过实例,初步形成容量大小的观念,了解容量的意义和计量单位。
(3)联系具体的问题情境体验折线统计图的作用,掌握用折线统计图表达数据的方法,并能按照统计图里的数据变化分析相应的统计结果;经历从具体问题的需要出发选择统计图的活动,体会条形统计图的特点,初步学会根据实际需要选择统计图。
过程与方法: (1)在联系已有知识探索计算方法的过程中,充分开展猜想、讨论、解释、交流等活动,发展推理能力。
(2)在观察、探究整数之间的一些关系和一些特征的过程中,发展抽象、概括能力和初步的演绎推理能力。
(3)能对现实生活的有关数学问题进行分析和解释,经历用字母表示数、用含有字母的式子表示运算规律和概括数量关系的过程,发展抽象思维和符号感。
(4)在探索一些平面图形特征和对图形进行变换以及设计图案的过程中,进一步发展形象思维和空间观念。
(5)经历把现实问题中的数据进行统计处理,并合理地选择相应的形式描述数据,以及对数据作出分析和解释的过程,发展初步的统计观念。
(6)在建立数学概念、获得数学结论、发展数学规律和解决实际问题的过程中,充分开展观察、猜想、实验、类比、归纳等活动,进行有条理的思考,对结论作出合理的、有说服力的说明与解释。
情感态度与价值观:
(1)能积极参与各项数学活动,不断获得成功的体验,进一步树立学好数学的自信心。
(2)经历探索数学知识与规律的过程,感受数学知识与方法的价值。
(3)在教师和同学的帮助下,努力克服学习中遇到的困难。
(4)联系现实素材学数学,联系现实生活用数学,进一步感受数学与日常生活的密切联系,不断增强学数学、用数学的自觉性。
(5)通过阅读“你知道吗”等内容,了解有关数学知识的背景,体会数学对人类历史发展的作用,不断拓展视野、增强创新意识。
三、教材分析
数与代数领域:
数与代数领域的内容,无论从课时还是从内容份量上看,都仍然是小学数学教学的重要内容,这方面内容也是本册教材的主要内容之一,教材共安排7个单元。第9单元“倍数和因数”,教学倍数与因数的含义,2、5和3的倍数的特征,素数和合数,奇数和偶数。关于公倍数和公因数,将安排在五年级再学习。第1单元“乘法”,教学三位数乘两位数的笔算,以及相应的口算,即口算几百乘几十、几百几十乘几十、几十几乘几百。第4单元“混合运算”,教学三步计算的混合运算,并认识中括号。第7单元“运算律”,教学乘法分配律,并应用乘法分配律进行简便运算,在练习中进一步安排三步计算的实际问题,帮助学生掌握解题思路,提高解决问题的能力。第10单元“用计算器探索规律”,让学生用计算器探索因数变化引起积的变化的规律和商不变的规律,并应用商不变的规律使除法笔算简便。
算式与方程:第13单元“用字母表示数”,教学用字母表示数,求字母式子的值,字母式子的简单加减运算。 探索规律:第6单元“找规律”,主要教学简单搭配现象中的规律,解决简单的搭配问题,同时学习并初步认识简单的排列、组合问题中的规律。 解决问题:第11单元“解决问题的策略”,主要教学用画图的策略寻找解题思路,并注意把列表、画图的策略结合起来应用。 空间与图形领域:
图形的认识:第3单元“三角形”,教学三角形及其特征,三角形的分类与三角形的内角和,等腰三角形和等边三角形。第5单元“平行四边形和梯形”,依次教学平行四边形和梯形及其特征,为学习平行四边形和梯形的面积打好基础。 测量:第2单元“升和毫升”,在教学体积之前,把升和毫升作为计量单位单独设置单元,体会容量的含义,认识计量单位升和毫升,以及升与毫升之间的进率,学会简单的换算。这样安排会有利于以后体积概念的建立。 图形与变换:第8单元“对称、平移与旋转”,进一步教学轴对称图形的对称轴,确定并画出轴对称图形的对称轴;在方格纸上把简单图形沿水平(或垂直)方向平移后再沿垂直(或水平)方向平移;了解旋转90°,在方格纸上把简单图形旋转90°。 统计与概率领域:这部分内容安排了一个单元,即第12单元统计,先教学单式折线统计图,再根据需要选择条形统计图、折线统计图直观、有效地表示数据。
教材编写时,考虑了高年级数学教学的知识量比中年级大,学生的学习能力和自我意识比中年级强。教材适当调整了编写体例,设置了例题、试一试、练一练、练习、整理与练习等栏目与版块。 四、教学重难点
重点:乘法、混合运算、运算律
难点:倍数和因数、解决问题的策略、用字母表示数
五、提高教育教学质量的具体措施
1、创设愉悦的教学情境,激发学生学习的兴趣,加强基础知识的教学,使学生切实掌握好这些基础知识。
2、注重对学生的分析,尤其是学生学习过程中对知识掌握情况的分析,从而采取及时有效的措施解决所存在的问题。
3、提倡学法的多样性,关注学生的个人体验,课堂训练形式的多样化,重视一题多解,从不同角度解决问题。
4、注重课前的准备,运用充分有效的手段、方法解决问题,保证课堂教学效率的提高。
5、注重学生自主学习能力的培养,根据本册教材的特点,引导学生合作、探究,在实践活动中巩固知识,发现新问题,解决新问题。
6、注重教学中的自我反思,在反思中寻找自我,在反思中突破自我,在反思中提高自我。
7、学期一开始就严格要求,加强学生能力和学习习惯的培养。
8、致力于学生的养成教育,促进学生良好的学习品质的形成。
9、加强补差工作,让每个学生都不落人后。
10、充分运用投影、电视、课件等现代教学媒体,努力提高课堂教学效益。
六、教学进度:
周次 时 间 教 学 内 容 课 时 备注
13.1-3.4 第一单元(乘法)(共6课时) 4 2011-3-1正式上课
第1课时:教材第1页例题,“想想做做“第1~4题
第2课时:教材第2~3页
第3课时:(乘数末尾有0的三位数乘两位数的笔算)教材第4~5页
第4课时:书本第6页
23.7-3.11 第1课时:练习一1~7题(7、8页) 5
第2课时:教材8页、9页
第3、4、5课时:第一单元素检测及讲评
3 3.14-3.18 第二单元(升和毫升)(共5课时) 5
第1课时:教材第10~11页的例题,12页的“想想做做”
第2课时:教材第13页的例题,第14页的“想想做做”
第3课时:教材第15~17页
第4课时:教材第18~19页
第5课时:教材第20~21页
4 3.21-3.25第三单元(三角形)(共6课时) 5
第1课时:教材第22~23页的例题,24页的“想想做做”
第2课时:教材第24页例题、试一试、25页的“想想做做”
第3课时:(三角形的分类)教材第26~27页
第4课时:教材第28~29页的例题、试一试、“想想做做”
第5课时:教材第30~32页的例题、想想做做1~7题
5 3.28-4.1第1课时:教材第33页~34页的练习三 6
第四单元:混合运算。(共6课时)
第2课时:教材第35~36页例题、“试一试”和“想想做做”
第3课时:教材第37页例题、“想想做做”第1~5题
第4课时:教材第38页“想想做做”第6~9题。
第5课时:教材第39页例题、40页的“想想做做”
第6课时:练习四第1~5题 (41页)
6 4.4-4.8 第1课时:练习四第6~8题 ,思考题(42页) 3
第2、3课时第一次月考
74.11-4.15 第五单元:平行四边形和梯形(共2课时) 5
第1课时:教材第43~45页的例题、“试一试”和“想想做做”
第2课时:教材第46~49页的例题、试一试和“想想做做”
第六单元(找规律)(共2课时)
第3课时:教科书第50~51页
第4课时:教科书第52~53页
第5课时:单元机动复习
8 4.18-4.22 第1、2、3课时(第五、六单元素质检测及讲评) 5
第七单元(运算定律)(共5课时)
第4课时:教科书第54的例题55页“想想做做”
第5课时:教科书第56~57页的例题、试一试和“想想做做”。
9 4.25-4.29 第1课时:教材第58页练习五第1~5题。5
第2课时:教材第58~59页的第6~9题。
第3课时:教科书第60~61页。
第八单元(对称、平移和旋转)(共3课时)
第4课时:教材第62~63页的例题、试一试和“想想做做”
第5课时:教材第64页的例题和第65的“想想做做”。 /soft/
10 5.2-5.6 第1课时:教材第66页的例题和第67页的“想想做做”。 4
第2课时:教材第68~69页。
第九单元(倍数和因数)(共6课时)
第3课时:第70~72页,“想想做做”第1~4题。
第4课时:教材第73页4~8题、思考题。
11 5.9-5.13 第1课时:教材第74~75页。 5
第2课时:教材第76~77页。
第3、4、5课时。半期测试及讲评
12 5.15-5.20 第1课时:教材第78~79页。 5
第2课时:教材第80~82页的所有内容。
第十单元(用计算器探索规律)(共4课时)
第3课时:教材第83页,84页的部分内容
第4课时:教科书第84页例题,第85页“想想做做”第1~4题。
第5课时:教材第85~86页例题,第86页“想想做做”第1~4题
135.23-5.27 第1课时:教材第87~88页练习七。 5
第十一单元:解决问题的策略(共2课时)
第2课时:教材第89~90页的例题、试一试和“想想做做”
第3课时:教材第91~92页例题、“试一试”,第92~93页“想想做做”第1~3题
第4课时:教材第93页“想想做做”的第4~8题
第5课时:本单元小结复习
14 5.30-6.3 第十二单元(统计)(共5课时) 5
第1课时:教材第94~96页的例题、试一试、“想想做做”
第2课时:教材第97~99页。
第3课时:课本第100~101页
第4课时:课本第102~103页
第5课时:课本第104~105页
156.4-6.10 第1、2、3课时“第三次月考及讲评4
第十三单元(用字母表示数)(共5课时)
第4课时:课本第106页的例题,第107页的“想想做做”。
16 6.13-6.17第1课时:课本第108页的例题、试一试,第109页的“想想做做” 5
第2课时::课本第110~111页的例题、试一试和“想想做做”
第3课时:课本第112页的练习九
第4课时:本单元小结复习
第十四单元:整理与复习
第5课时:教科书第114页1~4题。
17 6.20-6.2 4 第1课时:教科书第115页5~10题。 5
第2课时:教科书第116页11~15题。
第3课时:教科书第114页1~4题。
第4课时:教科书第115页5~10题。
第5课时:教科书第116页11~15题。
18 6.27—7.1 第1课时:教科书第117页、118页 5
第2课时:复习乘法、混合运算、用字母表示数、找规律。
第3课时:复习三角形、对称、平移和旋转
第4课时:复习运算律、解决问题的策略。
第5课时:复习统计、升和毫升、因数与倍数。
19 7.4-7.8 期末测试
人教版四年级上册数学第四章三位数乘两位数第6课时南方新课堂答案
人教版四年级上册数学第六章除数是两位数的除法第5课时南方新课堂答案
人教版四年级上册数学第五章平行四边形和梯形第5课时南方新课堂答案
人教版四年级上册数学第七章条形统计图第1课时南方新课堂答案
人教版四年级上册数学第六章除数是两位数的除法第1课时南方新课堂答案
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人教版四年级上册数学第一章大数的认识第12课时南方新课堂答案
人教版四年级上册数学第六章除数是两位数的除法第6课时南方新课堂答案
人教版四年级上册数学第五章平行四边形和梯形第4课时南方新课堂答案
人教版四年级上册数学第一章大数的认识第11课时南方新课堂答案
人教版四年级上册数学第四章三位数乘两位数第3课时南方新课堂答案
人教版四年级上册数学第九章总复习第4课时南方新课堂答案
人教版四年级上册数学第一章大数的认识第4课时南方新课堂答案
人教版四年级上册数学第九章总复习第5课时南方新课堂答案
人教版四年级上册数学第一章大数的认识第10课时南方新课堂答案
人教版四年级上册数学第六章除数是两位数的除法第9课时南方新课堂答案
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人教版四年级上册数学第二章公顷和平方千米第1课时南方新课堂答案
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人教版四年级上册数学第三章角的度量第3课时南方新课堂答案
人教版四年级上册数学第三章角的度量第1课时南方新课堂答案
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人教版四年级上册数学第三章角的度量第4课时南方新课堂答案
人教版四年级上册数学第一章大数的认识第8课时南方新课堂答案
人教版四年级上册数学第五章平行四边形和梯形第1课时南方新课堂答案
人教版四年级上册数学第六章除数是两位数的除法第10课时南方新课堂答案
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人教版六年级上册数学分数乘法第1课时分数乘整数南方新课堂答案
人教版四年级上册数学第一章大数的认识第9课时南方新课堂答案
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