2016-10-27 收藏
最新说课一、 说教材
《认识整万数》是苏教版小学数学四年级上册p86的教学内容,由于整万数相对较大,不变以具体形象的物体进行操作,加上学生已经认识了万以内的数,并能正确读、写和比较万以内的数的大小,所以这节课我主要指导学生借助计数器进行探索学习。
教材分为三段安排教学内容。
第一段,教学计数单位“十万”“百万”和“千万”。教材通过呈现生活的实例,使学生感受到生活和生产中经常会出现较大的数,引发学生求知欲,再以“10个一千是一万”为基础,借助计数器,引出“十万”“百万”“千万”这些计数单位。
第二段,教学整万数的含义及读写。这里将写数和读数结合起来学习,让学生体会数的实际意义。
第三段,教学亿以内的数位顺序表,确定各数位所对应的名称。教材介绍了我国的计数习惯,根据已有知识,给出各级各数位的名称和顺序,让学生联系读写的体验,通过类比,推出万级各数位的名称和顺序。
教学目标:
1、让学生认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”,了解这些计数单位间的十进制关系,掌握亿以内的数位顺序;认识整万数,初步了解我国的数位分级,会根据数级正确地读、写整万数。
2、让学生通过了解一些具体实物数量的多少,增强数感,感受整万数在生活和学习中的价值,培养学习整万数的兴趣和认识整万数的自信心,增强应用意识,提高应用能力。
3、组织学生收集报纸、杂志、网络上的大数,培养学生收集信息的能力及观察、表达、概括能力。
教学重点:掌握亿以内的数位顺序,正确读、写整万数。
教学难点:了解整万数的含义,感受大数目的数值。
二、说教法和学法
借助计数器,帮助学生认识计数单位“十万”“百万”“千万”,理解每个数位上的数所表示的不同意义。结合多媒体,展示生活中这样的大数目,让学生感受整万数在生活和学习中的价值,体会数学与生活的联系。通过闯关游戏,让学生轻松愉快地巩固了新知。
三、说设计理念
1、加强数学与现实生活的联系,从身边的数据出发引出大数,从而让学生感受到大数在生活中是普遍存在的。
2、遵循学生的认知规律,从学生的已有经验出发,去读数,激发学生的学习欲望。
3、借助于直观教具计数器拨一拨、数一数,由计数器上对计数单位的认识直接切入数位的认识,逐步完善对数位顺序表的认识,进而让学生发现每个数级的数位的排列规律。
4、通过师生共同合作、探讨认识比万更大的计数单位及相关数学顺序表,充分体现了知识的一个逐步形成过程,使学生容易接受,从而培养了学生自主学习的能力。
四、说教学过程:
本节课我安排了四个教学环节:一、复习旧知,铺垫新知。二、创设情境,探究新知。(这一环节又分了三个小环节:①激趣导入。②认识新的计数单位。③教学数的读法、写法。)三、闯关游戏。四、总结归纳、课外延伸。
一、复习旧知,铺垫新知。
通过让学生读数、写数,猜数字游戏等练习,使学生复习了万以内数的读法和写法,为学习新知做了很好的铺垫,加强了学习的针对性。
二、创设情境,探究新知。
这一部分我设计了三个小环节:①激趣导入。②认识新的计数单位。③教学数的读法、写法。借助计数器拨一拨、数一数,学生在原有的基础上应该能比较轻松地理解、认识万级上的计数单位以及每相邻两个计数单位之间的十进制关系。由计数单位引出数位,逐步完善对数位顺序表的认识,进而发现整万数的特点,掌握读法和写法。通过这三个环节,层层递进,使学生循序渐进掌握新知。
①激趣导入。我在导入新知前,出示了课件“鸟巢”“水立方”图片,并让学生观察数字的特点,哪些是没学过的,激发学生学习兴趣,引出课题“认数”。
②认识新的计数单位。出示计数器,首先复习了从“个”“十”“百”“千”满十进一的技术方法,引导学生利用所学方法进一步探究整万数。我又分了三步:第一步认识“十万”。第二步认识“百万”。第三步认识“千万”。通过课件演示计数器从“千”到“万”的过程,从“万”到“十万”的过程,让学生自己猜想“十万”的左边还有谁,“百万”的左边还有谁,学生自己探究,自己总结。
③教学数的读法、写法。通过第二环节,我出示了77万吨,让学生通过拨珠,掌握读写方法,也发现了用计数器的繁琐,这时引入数位顺序表,让学生自己填完整,并介绍个级、万级。然后通过“读一读”“写一写”的练习过程,发现了读数写数和个级、万级的关系,从而掌握了整万数的读法和写法,利用个级、级来读、写更简单一些。
三、闯关游戏。万
第一关、读出下面横线上的数。
第二关、写出下面横线上的数。
第三关、判断。
第四关、拨珠游戏。
把出题方式设计成闯关游戏,并提出“比一比谁得的分数最高”的要求,学生学习兴趣更为浓厚。使学生在轻松愉快的气氛中巩固所学知识,锻炼思维,并进一步体会到数学知识与生活的密切联系。
四、总结归纳、课外延伸。
课后我让学生做个小调查员,寻找今天认识的数。让学生学会收集资料,并感受数字在我们生活中的运用2014年12月30日
从古老的代数书说起--一元一次方程的讨论
新人教版七年级上1.2.2数轴
从买布问题说起--一元一次方程的讨论(第4课时)
2.3.4从买布问题说起--一元一次方程的讨论(2)
2.3 一元一次方程的讨论(2)
有理数的乘方(一)
有理数的乘方(二)
人教实验版七年级上册1.2.4绝对值
新人教版七上有理数的加法-中小学课件站
新人教版§1.5.3 近似数与有效数字
一元一次方程---算式与方程-中小学课件站
新人教版§2.2 一元一次方程的讨论
3.3 角的度量(第3课时)
新人教版七年级上册1.2有理数数轴 1
新人教版§1.5.2 科学记数法
新人教版七年级上1.2.4绝对值
3.3 角的度量(第1课时)
1.4.1 有理数的乘法法则
东北师大附中人教版七上 1.1正数和负数(二)
新人教版§1.1 正数和负数
新人教版七年级上册1.2有理数 绝对值
东北师大附中人教版七上 1.1正数与负数
1.4.2 有理数的除法(1)
新人教版七年级上 有理数的除法法则
2.3.2从买布问题说起-一元一次方程的讨论
浙教七年级上第一章1.2有理数
新人教版§1.3.1 有理数的加法
新人教版七年级上册1.2有理数相反数
1.4.2 有理数的除法(2)
新人教版§1.3.2 有理数的减法
小学 |
初中 |
高中 |
不限 |
一年级 | 二年级 |
三年级 | 四年级 |
五年级 | 六年级 |
初一 | 初二 |
初三 | 高一 |
高二 | 高三 |
小考 | 中考 |
高考 |
不限 |
数学教案 |
数学课件 |
数学试题 |
不限 |
人教版 | 苏教版 |
北师版 | 冀教版 |
西师版 | 浙教版 |
青岛版 | 北京版 |
华师大版 | 湘教版 |
鲁教版 | 苏科版 |
沪教版 | 新课标A版 |
新课标B版 | 上海教育版 |
部编版 |
不限 |
上册 |
下册 |
不限 |