2016-10-27
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一、 教学内容。
我要讲的课是北师大版小学数学第四册第四单元,生活中的大数的第一课时
二、教材分析。
生活中的大数这一单元是在学生原来对百以内数认识的基础上,把认数的范围从百以内扩展到万以内,进一步丰富了学生对数的认识。教材首先通过生活实例,使学生体会到生活中有大数,然后利用正方体这一直观模型的实际操作并结合具体情境,让学生感受了“千”、“万”等数的具体含义。通过在计数器上拨一拨等活动,学习读写万以内的数。通过数学游戏和实践活动,培养学生的估算能力。我所要讲的第一课时是学习万以内数的基础,主要目的是使学生认识新的计数单位千和万,同时体会大数与生活的密切联系。
三、教学目标和重难点:
根据教材编写的特点以及学生的认知水平,我从( )新课标所要求的三个方面确定了本节课的教学目标:
1、体会生活中有大数,感受学习大数的必要性,激发学习数学的兴趣。
2、在数学活动中对大数有具体感受,发展数感 。
3、通过“数一数”活动,认识新的记数单位“千”“万”,并了解单位之间的关系。
教学重点:认识新的记数单位“千”“万”,并了解单位之间的关系。
教学难点:了解新的计数单位之间的关系和万以内数位顺序表。
四、教法和学法。
大数与学生的生活实际联系密切,因此,在设计本节课的过程中我竭力突出实物感知、动脑数数、合作交流等活动,力求通过这些丰富多彩的教学活动,培养学生实际应用和感知新知的能力,同时鼓励学生用数学的眼光观察生活中的事物,促进数学思想的发展。
五、教学过程。
1、引入大数。
为了使学生体会到大数与生活的密切的联系,我设计了“你们班有多少学生?你们学校有多少学生?你们全乡有多少学生?”这样与学生离得很近的生活中的问题,从而导入,因为我们经常会遇到和用到一些大数,所以这节课我们就有必要一起来认识生活中的大数。
2、初步感知大数,找大数。
教材为我们提供了四幅图,主要说明生活中有大数,同时扩展学生的知识面。我让学生自己去看图,自己去观察,自己去读那些有大数的文字,在锻炼了学生自主学习能力的同时,让学生发现这些数比过去学过的数大,并且在生活中存在许多象这样的大数,再次使学生体会到大数与生活的密切联系,鼓励学生用数学的眼光去观察周围的事物。接着让学生回忆自己见过和听过的大数,并布置回家后再去找大数,使知识又回归生活。
3、认识新的计数单位。
教材通过数大正方体里有多少个小正方体这个内容的设计,帮助学生直观地认识计数单位,体现了数形结合。我在设计的过程中让学生自己合作探究数的方法,在共同研究数法的过程中逐一体会10个一是十,10个十是一百,10个一百是一千,10个一千是一万。这一过程,不仅使学生对一千有了初步直观的感受,同时还便于让学生理解计数单位之间的十进关系,有助于探索三位数加减的计算方法。
4、巩固练习。依据本节课的知识特点,在整个教学过程中可以随意出些问题进行及时的巩固和扩展,因此,我在巩固练习这一环节没有设计更多的内容,只让学生完成书后练习,以加深学生对万以内数的具体感受。
5、全课总结。在教学快结束时我只设计了一个问题:这节课你学到了什么?让学生对自己学过的内容有一个总体的回顾,同时再现本节课的重点。
六、板书设计。生活中的大数
板书设计的要求一直都是简洁、明了,重点突出。我在设计的时候也注重了按要求来做。
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