◆您现在正在阅读的《解决问题的策略——倒推》听课笔记文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《解决问题的策略——倒推》听课笔记有幸再一次聆听了特级教师徐斌老师的《解决问题的策略倒推》一棵，领略了徐老师无痕教育的独特而又魅力的课堂，在看似随意平实的数学课堂中，处处渗透着教师深刻的教学智慧，在不知不觉中开始，在不入痕迹中理解，在潜移默化中掌握，在春风化雨中提升，教材处理朴素而有创意，师生互动真实而有情趣，彰显灵性与个性。课堂的过渡语言，自然流畅，随意生态，让人折服。

一、课始，师生谈话

师：你以前学过哪些解决问题的策略？

生1：画图。

生2：一一列举。

生3：列表。

师：什么叫策略？

生：好的方法。

师：简单的问题要策略吗？

生：不需要。

师：简单的问题不需要策略，复杂的问题都要用到策略。

师：任何复杂的问题都是由简单的问题开始的。比如说，我们天天上学，去的时候是顺着去的，如果放学要原路返回，则应该？

生1：回来的时候要反着回来。

生2：逆着回来。

生3：倒着回来。

师：我们常说，思考问题的时候，可以顺着思考，也可以倒过来思考。倒过来推想，就是解决问题的一种策略。

二、例1学生做完后，总结

师：解决这道题，为什么要用倒推呀？

生：因为原来的不知道，只知道现在的。

师：也就是说，知道了现在，要求原来，就可以用倒推。

出示例2：谁来说说看，你是怎么倒推的？

生回答。

师：例1和例2有哪些地方是不同的？

生1：例1是一杯果汁，例2是两杯果汁。

师：你观察的真仔细。

生2：例1变化了2次，例2变化了1次。

师：为什么都可以用倒推策略来解决呢？

生：因为都是知道了现在，求原来的。

师：假如变化了3次呢？你还会吗？（出示例3）

三、例题结束后，比较、总结

◆您现在正在阅读的《解决问题的策略——倒推》听课笔记文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《解决问题的策略——倒推》听课笔记 师：刚才不知不觉地，我们已经试了几次倒推了？

生：3次。

师：从1杯果汁到2杯果汁到3杯果汁，4杯行吗？

生：行。

师：但光知道现在求原来不行，还要知道？

生：还要知道变化的过程。

师：倒推也不是一个新的策略，一年级、二年级的时候我们就做过类似题目。

师：练一练，书91页。

四、两题练一练结束后，总结

师：要回来是数学上的要回来，生活中，送给别人的东西不能要回来。

师：从上课到现在我们一直在倒推，是不是所有的题目都可以用倒推？

生：不是。

师：究竟哪些题目适合用倒推？

生：知道了现在，求原来的适合用倒推。知道了原来，求现在的，不需要用倒推。

师：游戏中，其实也隐藏着倒推的策略。（出示游戏题：换海宝）

五、游戏结束，全课总结

游戏由4张卡片数学好玩，倒推成玩好数学。

师：数学是好玩的，玩好数学就不那么简单，如果你能掌握一些策略，那么你可能会玩好数学。