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《找规律》评课稿

2016-10-27 收藏

◆您现在正在阅读的《找规律》评课稿文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《找规律》评课稿一、自我反思

庞晓丹:

数学课程标准在探索规律的内容中明确指出:发现给定的事物中隐含的简单规律并给出了具体的例子。在日常生活中,很多有规律的事物总能给人一种美的享受,如节日里各种美丽的彩灯和彩旗都是有规律的排列,很多物品上装饰的图案也是有规律的排列,这些都为从数学的角度去探索事物的规律提供了很多素材。因此,学生的生活实际就成为本节课教学的重要基础。另外,小学一年级的学生年龄小,活泼爱动,好奇心强,因此我从一开始就设计了比手势等一系列的观察、操作等活动,让学生初步认识简单的排列规律。但是这节课我有很多的不足之处,比如最大的问题就是练习的设计没有递进性,过多的重复而浪费了一些时间。使我认识到我还有很多的不足之处需要向各位老师学习。

二、激情探讨

黄凤:

庞老师执教的人教版一年级下册《找规律》一课,是一年级小朋友在在已有知识和经验的基础上继续学习,教学重点是使学生找出排列规律,会根据规律找出下一个物体。整堂课庞老师对教学目标的落实比较到位,各个教学环节紧凑,又十分适合低年级学生年龄特点的活泼设计。就这堂课个人有点小小的看法:

1.整堂课下来没有板书。

2.练习题重复的太多。

丁鹏:

庞老师这节课,在设计上富有童趣,容易吸引小朋友的注意力。如:引入的时候用到了猜手势的活动,感觉十分的不错,如果这时候把图形也给结合进去的话,那对接下来的学习应该比较有帮组的。但是在一些环节上,设计不是很合理。如:在教学中没有涉及到有关图形变化的规律。而这节课的主要内容则让学生会说出图形和颜色的规律。第二点就是没有课堂小结,因为学生本身就对这一部分的知识有一点的了解了,而我们则是让学生学会说,把它变为学生的知识。所以以什么为一组,不断重复出现这句话很重要。

黄莺:

整节课下来,庞老师温柔的声音、自然的教态给我留下了很深的印象。我想,学生必定也是极喜这样的老师的吧!从有趣的手指游戏引入,学生的兴趣被庞老师紧紧地吸引住了,又引出了今天要学习的内容。庞老师的这一设计无疑是成功的,整节课设计中还有很多很多的亮点,只是有几个小问题在这提出看是否可行:

1.本节课老师更关注颜色出现的规律性,是否可增加些形状类的题目?

2.本节课例题庞老师虽然用的是同一幅主题图,但是图中涉及的数学信息量非常大,只是老师在提问或者说是教学的时候,同样的问题是不是

用不同的提问方式会更好?

3.这节课让学生说的多,动手得却很少,是不是可以安排一些时间给学生练习呢?

蒋涛:

今天听了庞老师的《找规律》,庞老师在引入通过手指比划0和5,把学生的兴趣带动了起来,再通过苹果的摆放,让学生通过颜色找规律。在主题图的教学中,先让学生观察主题图,说说你看到了什么、想到了什么,再让学生观察旗帜、灯笼是怎样摆放的。在呈现学生围成一圈的情景时,许多学生说出的是(男生到女生)的站立规律,教师引导学生按顺序观察,但由于是围成一圈,不便观察。课程最后通过表情,让学生认识到原来规律是无处不在的。教学整堂课思路清晰,环节紧凑,重难点突出。学生的课堂习惯非常好,每个人都能积极的参与到课堂中,课堂效果较好。

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