◆您现在正在阅读的数学组《找规律》评课记录文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!数学组《找规律》评课记录**记：刘老师教学目的明确，能突出教学重点难点，教学有条理，设计的练习形式多样，较为直观，助于学生对知识的理解和运用。能调动学生学习积极性，收到一定的教学效果。组织教学方法多样，收到了不错的效果。不足的是在引导孩子在讲规律之前，老师如果能示范性的把最规范的语言交给学生，让孩子有矩可循，在回答问题的时候也会水到渠成，整堂课的教学效果会更好。

**老师：我们都知道兴趣是最好的老师，只有激发了学生对数学的浓厚兴趣，他们才会积极主动地去探索数学知识。在教学中刘老师巧妙利用低段学生的特点，在课的一开始就采用猜一猜的游戏引入，生动有趣的课堂引入，使学生对新课产生强烈的兴趣与好奇心。并且在巩固提高的教学中，也是通过闯关游戏的形式来组织教学的，不断地激发孩子们的学习兴趣。

余**老师：本节课遵循了循序渐进的教学规律。知识的学习过程是循序渐进的，刘老师这节课很好的体现了这一规律。教师先是让学生观察主题图，说说你看到了什么、想到了什么，再让学生观察旗帜、灯笼是怎样摆放的。在呈现学生围成一圈的情景时，许多学生说出的是（男生到女生）的站立规律，教师引导学生按顺序观察，但由于是围成一圈，不便观察。课件及时呈现学生站成一排的画面，将复杂的图形简单化，许多学生纷纷说出了（女生到男生）的规律。此外规律内容的教学也由简单到复杂，最初呈现的图形都是两个为一组的，后来安排三个为一组。在学生对规律知识有了全面的了解后，教师适时调动学生的情绪，让学生猜一猜、涂一涂一组图形后面的几个，最后让学生创造规律，设计规律，感受规律的美，教学过程循序渐进。