◆您现在正在阅读的数学实践活动的设定文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!数学实践活动的设定生活是数学教学的源头和归宿。实践活动让学生在熟悉的景与物、人与事、学习与生活中抽象出数学问题，学数学问题，用数学知识解决生活问题，使学生感到数学就在自己身边，从而产生浓厚的兴趣。在我们的数学教材中，蕴含着许多可以让学生进行研究的课题，因此，可以在每学完一个章节后，根据不同年级教材内容和学生认知特点，提出1 -2 道有价值的研究课题或实践操作题，每学完一个单元就布置1-2道主题活动作业。将数学学习与学生自己的生活充分的融合起来，让学生在生活中寻找、发现、探究、认识，从而掌握数学。小课题的提出可以由教师提出与日常生活有关的数学问题，让学生用不同的思路去解决问题；教师也可以提供活动情况,让学生试着发现、提出问题并加以研究；还可以提供一些开放性的素材，组织学生自己探索。例如：

一年级：

①调查一定时间内通过某个路口的汽车情况，你能想到哪些数 学问题？

②调查你所住的某个单元，想到哪些问题？

③用不同整厘米长度的彩条拼成一定长度的纸条来作装饰品。

二年级：

①统计自己一周的体育活动时间，与其他同学比较，想到哪些 数学问题？

②记录一次活动（比如郊游）的情况，提出有关的数学问题。

三年级：

①制定一个计划，怎样花五十元钱？

②测量计算自己房间的面积？

③调查测算本组同学一个周共花费多少零花钱，想到哪些问题？

四年级：将本班男（女）生按照年龄、身高、体重分为两组，举行拔河 比赛，想想怎样分组比较合理？

五年级：调查了解某项自己常用的食品（比如有色膨化食品）的成 分， 并估计它对身体的影响。

六年级 ：

①画出自己家到学校的路线示意图。

②要在一个面积为1000平方米的正方形操场中建一个最大的圆形 花坛，请你画出一幅图纸。

通过这些课题的研究有效的拓展和延伸了教材内容，恰到好处 的弥补了数学课堂教学中的不足，让学生在实践中体验到数学与生活的紧密联系。