◆您现在正在阅读的小学数学“错例分析”交互式修改主题教研活动方案文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!小学数学“错例分析”交互式修改主题教研活动方案一. 活动的背景和意义

本学期，数学组围绕省级课题《基于小学生数学作业错例分析的校本研训方式的研究》开展了系列教研活动。老师们在日常教学中积累了不少经验，撰写了大量的错例分析，成为教学的宝贵财富。但所写的案例存在不少的问题，主要有：格式不规范、访谈话题不到位、归因分析过于偏向教材因素、应对策略教简单等。为提高教师对学生作业可能产生错例的预见性，提高教师分析错例、应用错例的能力，也为最大程度实现资料的共享而开展本次活动。

二. 活动的意图与目的

1．进一步规范错例分析的撰写格式，包括主要板块、字体、段落等。

2．对已写的错例分析在同年级内开展相互修改，取长补短，提高文章的实用性。

3. 对错例选择的合理性、是否有研究价值展开讨论，力图以点带面，分析错例中的共性问题。

三. 研讨活动过程设计

时间：2010年10月22日下午第一、二节课

前期准备阶段（一周前）

1．25位教师所撰写的25篇《错例分析》分成六个年级组。

2．以年级组为单位，组内教师相互修改。

要点：

1． 各年级负责人

一年级：郭*琴 二年级：王*卿

三年级：崔*峰 四年级：沈*华

五年级：王*杰 六年级：朱*平

2． 前期完成

⑴用批注形式或笔修改组内教师的《错例分析》

⑵提出合理化的修改建议

⑶负责人总结、提炼组内教师文章的优缺点、在教研活动中交流。

第二阶段 交互式修改大讨论

1．全体教师集中，宣布本次教研活动方案。

要点：

⑴规范书写格式：字体、段落、大标题、小标题等。

⑵讨论要点：错例选择的合理性、可操作性、研究的价值；提问设计；如何归因；改进建议侧重点应该是教学。

⑶修改后如何上交等事宜。

2．各年级分组讨论。

要点：针对一位教师所写的《错例分析》按书写的顺序，各自发表修改建议。

3． 负责人汇报讨论结果。

要点：整体分析所写文章的优缺点，存在哪些共性的问题。

第三阶段：后期整理上传

根据组内教师提出的合理化建议，修改电子稿后，上交FTP。