◆您现在正在阅读的也谈列方程解答应用题文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!也谈列方程解答应用题对于小学生来说，解答应用题比较抽象，不易理解、掌握。从算术解到列方程解答应用题，是学生数学学习的一个转折点，从学生的思维发展水平和算术思维定势的影响来看，学生在学习列方程解应用题时会感到更加困难。如何进行有效的列方程解答用题的教学呢？下面浅谈本人几点看法。

一、找单位1和寻题中的等量关系。

列方程的关键是找等量关系式。首先，要引导学生认真读题，仔细分析，提炼出题中所包括和隐藏的等量关系，并把它板书出来，然后让学生把等量关系中的量与题目中的数对应起来。其次，用方程解答的应用题一般单位1未知，需要求解。用方程解答通常把单位1设为X，仔细分析其它量与X的关系，建立等量关系式，进而列出方程。如：单价数量=总价，速度时间=路程，工作效率时间=工作总量等等。只要教师指导学生灵活运用，就可列出方程。第三，有些题目叙述的情节，条件变了，但其间隐藏的一个条件的具体数量不变，可以根据这个条件不变的特点，找出等量关系，列出方程。

二、解方程

准确求解即解方程是用方程解决问题的保障。

解方程主要依据是和差积商关系。在低年级学生学习加减乘除的时候，虽然经常用到，但是新课标对其各部分名称没有做特别强调。教学中做到以四则运算的互逆关系解方程为主，等式性质解方程为辅向学生介绍这两种不同的方法。初学解方程时，首先引导学生推导出：一个加数=和－另一个加数；被减数=减数+差；减数=被减数－差；一个乘数=积另一个乘数；被除数=除数商；除数=被除数商。既教学生掌握解方程的技能，又使他们的算术思想和代数思想都有所发展。

三、验算与回答题目

验算是列方程解应用题必不可少的一步。验算时将所求得的未知数的值代入原方程，检验方程的解是否正确。回答题目所问，也就是写出答语的一句话。

另外，设未知数时要在后面写上单位名称，在方程中已知数和未知数都不带单位名称，求出的值也不带单位名称，在答语中要写出单位名称。验算的过程不必写出，但必须验算。

四、培养学生多角度分析数量关系的能力。

在列方程解应用题的教学中，应鼓励学生一个等量关系列多个方程，或者寻找不同的等量关系来列方程。应设计一些多等量、多解法、多思路的题型，培养学生思维的灵活性，提高列方程解应用题的水平。

例如：超市运来8筐桃子和10筐李子，共重900千克。每筐桃子重45千克，每筐李子重多少千克？

方法一，设每筐李子重x千克。根据桃子的重量+李子的重量=总重量，列出方程：458+10 x=900。

方法二，设每筐李子重x千克。根据总重量－李子的重量=桃子的重量，列出方程：900－10 x=458。方法三，设每筐李子重x千克。根据李子的重量=总重量－桃子的重量，列出：10 x=900－458。方法四，设每筐李子重x千克。根据（总重量－桃子的重量）每筐李子的重量=李子的筐数，列出：（900－45 8） x=10。