2016-10-27
收藏
◆您现在正在阅读的《圆柱的认识》教学反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《圆柱的认识》教学反思
教育不只是一种简单的“告诉”。学生拥有自己的独立思考水平和认知系统。当他们遇到一个新的待解决的问题情境时,他们会自觉而主动地从自己已有的知识架构和认知经验中摸索、收集、调动处理问题的方法和策略。数学课程标准在“空间与图形”这一部分内容中,也提出要注重通过观察、操作、推理等活动,逐步认识简单几何体的形状、大小,并发展学生的空间观念。
圆柱是一种比较常见的立体图形。在实际生活中,圆柱形的物体很多,学生对圆柱都有初步的感性认识。因此在教学过程中,先让学生简单地说说圆柱是一个怎样的图形,再举例说说日常生活中见过哪些物体是圆柱体的,使学生对圆柱有个更进一步感觉。接着利用学生的好奇心和急于探究的心理,让学生看一看、摸一摸手中的圆柱体实物,使学生从对圆柱的初步认识到慢慢地发现其中的知识。再把各自的发现进行对比、证明,总结得出圆柱的特征。
在探索圆柱体侧面的特征时,特别注重学生自己操作、讨论、探索,学生得到的结论很多,如圆柱体侧面展开后得到长方形、平行四边形、正方形,然后再给学生时间去发现展开图与圆柱体侧面有怎样的关系,学生的思维得到了很好的培养。
整个教学过程中,圆柱的特征成为学生探究的主体需要,学生由被动的接受者、参与者变成了探索者、创造者。而教师仅仅是引导者、组织者和合作者。课堂是学生的课堂,教师应少讲、少说,把大量的时间和空间还给学生,让学生积极开展合作学习,实现生生多向交流。
八年级数学不等式的基本性质同步练习1
八年级数学全等三角形单元测试
八年级数学分式同步测试1
八年级数学勾股定理单元测试1
八年级数学下册终结性评价题
八年级数学下册素质教育质量检测试卷
八年级数学不等式的基本性质同步练习
八年级数学乘法公式同步练习2
八年级数学下册期末试卷
八年级数学下册第三次月考试卷
八年级数学三角形全等的判定同步练习2
八年级数学下册第三次质量检测试题
八年级数学勾股定理单元测试2
八年级数学全等三角形及其性质同步练习
八年级数学分式单元测试
八年级数学竞赛模拟试题
八年级数学乘法公式同步练习3
八年级数学分式单元测试1
八年级数学华罗庚金杯少年试题1
八年级数学全等三角形同步测试2
八年级数学能得到直角三角形吗复习题
八年级数学下册期末调研考试试卷
八年级数学罗庚金杯一试试题
八年级数学全等三角形同步练习1
八年级数学分式同步测试
八年级数学三角形内角和定理同步练习
八年级数学下册期末试卷1
八年级数学罗庚金杯二试试题
八年级数学下册质量评估试卷
八年级数学下册第二次月考试题
小学 |
初中 |
高中 |
不限 |
一年级 | 二年级 |
三年级 | 四年级 |
五年级 | 六年级 |
初一 | 初二 |
初三 | 高一 |
高二 | 高三 |
小考 | 中考 |
高考 |
不限 |
数学教案 |
数学课件 |
数学试题 |
不限 |
人教版 | 苏教版 |
北师版 | 冀教版 |
西师版 | 浙教版 |
青岛版 | 北京版 |
华师大版 | 湘教版 |
鲁教版 | 苏科版 |
沪教版 | 新课标A版 |
新课标B版 | 上海教育版 |
部编版 |
不限 |
上册 |
下册 |
不限 |