2016-10-27
收藏
◆您现在正在阅读的《找规律》教学反思(2)文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《找规律》教学反思(2) 《数学课程标准》指出,数学教学必须注意从学生的生活情境和感兴趣的事物出发,为他们提供参与的机会,使他们体会到数学就在身边,对数学产生亲切感。在教学中就要努力挖掘学生身边的学习资源,为他们创造一个发现、探究的思维空间,使学生能更好地去发现、去创造。在这一理念的指导下,我执教找规律一课时,以学生喜欢的“联欢会”为主线展开教学。通过“观察联欢会场”——“填入场券”——“参加联欢会节目”(节目是由一些找规律、藏规律等内容组成的游戏活动)。使学生们在自己喜欢的实践活动中探究、发现事物的规律,培养学生初步的观察、概括、推理能力,以及提高学生间相互合作的意识。课后,我对课堂上出现的一些问题进行了思索。
1、重点没有讲透。在教学找规律的方法时,没有强调规律是一组一组重复出现的。只在口头上说:“我发现了红、黄,红、黄这样的规律。”结果有些学生认为身边的事物只要出现了一次,就是有规律的。其实可以在教学时,在有规律的每组之间划上虚线,让学生充分理解规律就是这样一组一组重复出现的,从而正确学会找规律的方法。
2、难点没有突破。课堂教学是一个动态的复杂的过程,教师的“教”是为了更好地促进学生的“学”。教师应遵循学生发展的需要和状况来调整课堂教学,而不是请学生按照实现预想好的教学过程参与学习。因为“以学论教”的课堂相对于“以教论学”的课堂,有了许多的不确定性,教师不能完全按照实现设计好的环节进行,要富有弹性,以便根据学生的课堂表现灵活调整。在本课中教师还不善于抓住学生的信息反馈,灵活地组织课堂教学。如检查联欢会入场券时,发现有学生这样做:
●○○●○○●○(●○○●○○●○○)
我并没有马上、仔细分析学生错误原因,只是让别的学生进行纠正。若及时追问:“他做得对吗?为什么会出现这种情况?”进而讨论得出:“先要把不完整的规律补充完整,才能接着往下涂。”这样就会让学生进一步理解图形是一组一组有规律出现的,也解决了本节课的难点。所以,在课堂中教师的随堂机智显德尤为重要,而隐藏在随堂机智背后的恰恰是教师的观念和专业素养。教师即使做旁观者,也应该是积极的旁观者。教师并不是清闲的,而要积极地看,积极地听,真实地感受学生的所作所为,所思所想,随时掌握课堂上的各种情况,再考虑下一步如何指导学生学习。
2015年小学四年级上册除数是两位数的除法练习题(苏教版)
15年四年级上数学三位数乘两位数练习题
四年级第七册数学多位数的认识课后练习(第八单元)
人教版十进制计数法练习题——2015
小学四年级数学第一学期笔算除法课后练习
15学年四年级上册数学笔算除法同步练习题
四年级数学上册课后练习题:《平行与相交》
2015四年级数学口算除法同步练习(第一学期)
小学四年级上册数学计算题训练2015-2016
小学四年级数学万以上数的认识练习题
小学四年级数学空间与图形练习试题
人教版2015学年四年级数学上册同步练习:统计
人教版四年级上册除数是两位数的除法练习
人教版小学三年级数学上册口算除法练习
小学四年级数学上册《多位数的认识》练习题
四年级数学乘法交换律和结合律简便计算练习题(2015)
人教版四年级上册数学垂直与平行练习题
小学数学四年级上册小数课堂测试题
四年级上册数学平行四边形和梯形同步练习题(人教版)
苏教版小学四年级上册除数是两位数的除法课后练习
人教版小学四年级第七册数学统计随堂练习
小学四年级上数学近似数练习题(2015)
小学四年级数学上随堂练习:《多位数的认识》
15-16学年小学四年级上数学统计课后练习作业
北师大版小学数学四年级上册重点知识归纳
小学四年级数学上册多位数的认识习题
(苏教版)四年级上册数学第5单元应用题练习
四年级上册数学除数是两位数的除法练习题(人教版)
小学四年级上册数学统计练习作业
小学四年级数学第八单元乘和除法练习作业
小学 |
初中 |
高中 |
不限 |
一年级 | 二年级 |
三年级 | 四年级 |
五年级 | 六年级 |
初一 | 初二 |
初三 | 高一 |
高二 | 高三 |
小考 | 中考 |
高考 |
不限 |
数学教案 |
数学课件 |
数学试题 |
不限 |
人教版 | 苏教版 |
北师版 | 冀教版 |
西师版 | 浙教版 |
青岛版 | 北京版 |
华师大版 | 湘教版 |
鲁教版 | 苏科版 |
沪教版 | 新课标A版 |
新课标B版 | 上海教育版 |
部编版 |
不限 |
上册 |
下册 |
不限 |