2016-10-27
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◆您现在正在阅读的《我又长高了》教学反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《我又长高了》教学反思《我又长高了》一课,主要是让学生认识长度单位米,体会米的实际意义。我在课前备课时曾想该怎样导课呢?是否应该创设情景来激发学生的兴趣呢?后来我还是决定让学生实际测量一次身高,一是让他们切实感受到:自己长高了;二是让他们体会到测量在生活中的用途。
一开始上课,我就问孩子们:第一节课我们去测量了身高,同学们测量后都非常高兴,你们发现了什么?学生们异口同声地说:我发现自己长高了。我随即板书课题,接着问:你们究竟有多高呀?谁想知道老师有多高?先猜一猜吧!然后,给每个小组一根和教师身高等长的绳子请小组合作,用昨天学过的厘米为单位,在2分钟之内测量出教师有多高?孩子们一下子来了兴致,都想知道老师到底有多高,小组合作测量起来。些谈话导入的设计,在实际的课堂教学中效果很好,学生沉浸在自己长高的喜悦中,愿意了解和学习与之相关的知识,成长的快乐创设了一个愉悦的心理空间。所以我觉得情境设计不见得非得是童话等虚拟的东西。汇报的结果是:有几个组没有在规定的时间内测量出来,只有1组测出了接近正确答案的结果。学生没有在规定时间内完成是在预料之中的,我这样设计主要是让学生体验到:在短时间内用厘米为单位测量较长的物体时,既慢又容易出错。我趁机告诉大家:你们测量得慢是因为厘米是一个小朋友,今天如果认识一个大朋友,你们就会很快很准确地测出结果,他就是米。很自然的引出了本课的重点内容。这是我这一节课比较成功的一点。
整节课学生动手操作,合作互动;通过形式多样的游戏巩固新知,形成能力,达到了教学目标,取得了较好的教学效果。
我觉得不足的地方是:个别环节的处理不够细致,如果能更加紧凑一些,效果会更好。
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