2016-10-27
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◆您现在正在阅读的小学数学《分草莓》教学反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!小学数学《分草莓》教学反思这节课我设计了合理情境:今天是猴王的生日,小猴子们上山采了55个草莓。现在它们要把这些草莓分装在8个盘子里。在分装的过程中,两只猴子发生了争吵,第一只猴子说: 平均每盘放7个。而第二只猴子说:每盘放7个不够,每盘最多只能放5个。它们争执不下,最后,只好找猴王来评理。猴王说: 你们的分发都不对。每盘只能放6个。同学们,你们知道为什么吗?学生各抒己见。本情境的设计意图是:通过有趣的故事,引导学生的注意,也让学生在听故事的同时,思考相关的数学问题,使学生产生强烈的探究欲望。然后课件出示课本第8页情境图探索新知。
本节课的关键在于引导学生运用乘法口诀来试商。让学生进行多样性的练习,在活动中发现并掌握以下两点来实现试商:1、商与除数的乘积要小于被除数;2、乘积要最接近除数。这两点都是结合除法的意义来实现的。本节课也有不足之处:没有及时反馈学生的错误。因为学生的错误是学生学习中的疑惑或不足之处,而结合教学实际,对学生学习中存在的问题进行解惑是课堂教学的重中之重。所以,这节课应把学生练习中的错误以复制的形式展出,让同学们一起纠正,使学生避免再类似错误,实现书写与答案的准确性。针对存在的不足,下节课把练习中的错误题目写在黑板上,让全体学生一起纠正,使之不犯同样错误。
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