2016-10-27
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教学内容:课本第80页练习十三第1—5题。
教学目标:
1、通过练习,进一步巩固学生整十数除整十、几百几十数的口算方法。
2、通过练习,巩固学生估算的方法。
3、进一步培养学生的类推、口头语言表达能力。
教学过程:
1、口算。(你是怎样口算的?说出口算过程)
30÷10=60÷30=80÷40=240÷60=210÷70300÷50=270÷90=630÷70=
2、口算。(完成教材第80页练习十三的第1题)学生独立完成后老师讲评。
注意:第一行的乘法算式是第二除法口算的思考过程。
3、出示教材第80页练习十三的第2题。要求学生根据画面内容,口头编一道除法应用题。
想一想,该怎样列式?为什么用除法计算?(应用题还要记住写答案)
4、出示教材第80页练习十三的第3题。
提问:“限载40人”,这句话是什么意思?
学生编题,独立完成。
5、完成教材第80页练习十三的第4题
学生独立完成后,提问:“≈”表示什么?第一行的口算和第二行的口算有什么相同和不同点?
6、完成教材第80页练习十三的第5题
提问:“大约”表示什么?为什么这道题要用“大约”?(因为有的月份是三十一天,有的是三十天,还有的是二十八天或二十九天,为了计算方便,都取三十天,所以要用“大约”)
学生独立列式,老师讲评。
7、选用课时作业设计。
小学数学教育中独立思考能力问题研究
初中数学教育论文(3篇)
资源动员理论数学教育启发
小学数学教育论文(6篇)
小学数学教学数学思想方法渗透探讨
小学数学教育创新改革探究
高职高等数学教育教学探索
小学数学教学有效性探析
小学数学作业设计问题与策略
小学数学课堂教学质量与方法
小学数学课堂教学现实性研究
初中数学教育探究(3篇)
大学数学教育信息技术应用
实验与高等数学教育模式改革
小学数学苏教版新教材运用
小学数学合作学习思辨能力培养内在机制探析
数学教育思想应用研究
数学教育改革问题探析
后现代主义幼儿数学教育研究
社会建构主义数学教育启示
小学数学教育优化浅议
小学数学分层教学法分析
高校数学教育定位思考
新课标数学教育学更新探讨
网络时代数学教育教学生活化探究
职校学生数学教育素质影响
小学数学教学数形结合运用
职业数学教育课堂评价
新课改中学数学教育初探
小学数学几何图形概念教学策略
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