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上海教育出版社九年义务教育课本二年级第一学期p26~p27

教学目标：

1、熟练掌握因数为4的乘法，及有关4的乘加与乘减。

2、培养学生的探究能力、推算能力、编撰能力和解决问题的能力。

3、培养学生自主探究及小组合作学习的意识，体验合作学习的乐趣。

教学重点：

熟练掌握因数为4的乘法。

教学难点：

有关4的乘加与乘减。

教学准备：

多媒体课件、投影仪、学生练习纸。

教学过程：

一、复习：

口算：（独立完成，集体校对）

32= 23= 37= 710=

31= 35= 28= 92=

53= 24= 62= 45=

师：做乘法计算时，可以用什么方法来帮助计算？（乘法口诀）

我们已经学了几的乘法口诀？ （5和2的乘法口诀）

二、创设情景，引入新课。

（一）游戏：数青蛙。

师：小青蛙，呱呱呱，唱起歌来顶呱呱！

一只青蛙四条腿、两只青蛙八条腿

谁会接着往下数？

★师：一只青蛙四条腿，表示几个4是几？（1个4是4）那2只、3只青蛙有几条腿分别是表示几个4是几？

形式：1、同桌交流。

2、开火车，轮流说。

板书：几个4，1个4是49个4是36。

（二）探讨4的乘法。

师：能否把几个4写成乘法算式？

形式：1、学生试着说一说。

2、一组同学开火车。

板书：14=4，24=8，34=12，44=16，54=20，64=24，74=28，84=32，94=36

师：观察这些乘法算式，它们之间有什么小秘密呢？

为什么积一个比一个大4？

师：这就是我们今天要学的新本领4的乘法。（板书课题）

（三） 编4的乘法口诀。

师：今天同学们积极开动小脑筋，发现了4的乘法算式中的秘密。

我们知道为了使计算更快、更准确，我们还可以编乘法口诀。（板书：乘法口诀）

1、试编第一句口诀。（板书：一四得四）

师：一四表示什么？这里得四又表示什么？

2、渗透乘法交换律思想。

师：还有哪个算式可以用一四得四这句口诀呢？（板书：41=4）

为什么？（交换两个因数的位置，积不变。）板书：交换题

3、试编第二句、第三句。（板书：二四得八、三四十二）

4、师：想一想，编4的乘法口诀时要注意什么？怎么编？

口诀的前半句表示算式的哪部分，口诀的后半句表示算式的哪一部分？

（口诀的前半句表示两个因数，口诀的后半句表示两个因数的积）

（1）小组合作。编剩下的6句乘法口诀。

（2）交流汇报。完成书上P26，编口诀。

（3）熟记口诀。游戏：对口令。

（四）针对练习，巩固新知。

一辆轿车4个轮子：

汽车辆数12345678

轮子个数

◆您现在正在阅读的沪教版数学《4的乘法》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!沪教版数学《4的乘法》教学设计 师：能看懂这张表格吗？第一行、第二行分别表示什么？

三、运用口诀，灵活计算。

1、 看图写算式

▲▲▲▲ □□= □

▲▲▲▲ □□= □

▲▲▲▲

师：横看，一行有几个▲？有几行？竖看，一列有几个▲？有几列？

2、 填数

0 4 8 12 16 20 24

( )个( )就是( )的( )倍，

乘法算式:( )。

3、 用乘法口诀计算，并找找规律。P27/5（集体核对）

32= 62= 72=

34= 64= 74=

小结：第一个因数不变，第二个因数4是2的2倍，所以下面一题的积是上面一题积的2倍。

4、比一比、赛一赛，看谁做得又对又快！ p27/6（集体核对）

34= 20=( )4 44+2=

64= 20=( )5 84-5=

94= 8= 2( ) 47+3=

四、拓展练习，发展思维。

1、在( )里填=、

46( )10 24+4( )24 24( )6+4

34( )62 9( )4+5 41( )5

2、 填空

4(35，( )里可以填(

20( )，( )里最小可以填( )。

五、师生交流，共同小结。

师：今天我们学习了？同学们运用学过的知识，自己编出了4的乘法口诀，从中，你发现了哪些秘密？

附：

板书：

4的乘法

几个4 乘法口诀 交换题

14=4 一四得四 41=4

24=8 二四得八 42=8

34=12 三四得十二 43=12

44=16 四四得十六 44=16

54=20 四五得二十 45=20

64=24 四六得二十四 46=24

74=28 四七得二十八 47=28

84=32 四八得三十二 48=32

94=36 四六得三十六 49=36