◆您现在正在阅读的北师大版《线的认识》教学设计二文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大版《线的认识》教学设计二教材分析：

本节内容是线与角的起始，也是今后学习平面图形的面积计算的重要前提，所以它在教材中处于非常重要的地位。直线、线段与射线是一组比较抽象的图形，学生直接感知有一定的困难。本节课主要让学生从现实情境中抽象出直线、线段与射线，用自己的语言描述这三个图形的特征。让学生体会它们之间的区别与联系。最后通过智勇大闯关，进一步加深学生对这三种图形特征的印象。

学情分析：

由于学生已经有了对线的感知基础，因此动手画一画可以做到知识的衔接和过渡。学生通过、画一画、找一找、看一看、读一读以及交流活动来学习直线、射线和线段的特征，但它们之间的区别与联系较难理解，学生可能不能完整准确的表示出他们之间的区别与联系，因此，这些都是我上课要着重强调的地方。

教学目标：

1、借助实物情境，认识线段，射线和直线，并知道它们之间的区别和联系。

2、会用字母正确表示线段、射线和直线。

3、会数简单图形的线段。

教学过程：

一、创设情境，引入课题

师：今天这节课老师将和同学们一起来研究线。（课件展示图，板书课题线）

师：请同学们在这张纸上画一条你最喜欢的线。（生画线，师巡视，收集有特点的线）

（展示：直的线，弯的线，虚的线）

师：你们画的什么线？赶快高高地举起来我们大家看看，恩，同学们有的画的直的线，有点画的虚的线。这节课我们不研究曲的线，我们只研究直的线（板书：直的线）

二、探究活动、获取新知（探究三种线的特征，了解它们的区别于联系）

(一)认识线段的特点

1、你能在你身边找一条直的线吗 ？生找线、交流。

2、你们还找到了哪些直的线？和同桌分享。

3、找的这些线都有什么特点呢？（直直的，都有两个点）

4、数学上把这两个点叫做端点。板书：2个端点

5、像这样有两个端点直的线就是线段。

（二）认识射线的特点

1、生活中有没有一种线只有一个端点呢？

2、生找生活中的只有一个端点的线：灯射出的光线、太阳光

3、展示老师到的只有一个端点的线：手电筒实物演示，多媒体展示灯光。

4、找、指出它们的一个端点在什么地方？

5、另一端呢？观察了解另一端无线延伸。强调向一端无线延伸。

6、像这种有一个端点，另一端无线延伸的直的线就是射线

（三）认识直线的特点

1、有没有一种线没有端点呢？

2、生说出直线，它有什么特点呢？

3、没有端点，两端可以无线延伸

◆您现在正在阅读的北师大版《线的认识》教学设计二文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大版《线的认识》教学设计二 4、多媒体延伸金箍棒变长。进一步理解无限延伸。

（四）了解三种线可否度量的特点

1、这三种线你最喜欢哪种线？为什么？

2、那我给你一把尺子，你能量出它的长度么？

3、线段可度量，直线和射线不可度量。

（五）小结：三种线的特点。

（六）自学线的读法，并了解三种线的联系

1、打开数的16页自学读一读，会读后，读给同桌听

2、读，重点明白射线只有一种读法，从端点读起。

3、了解它们的联系，线段和射线是直线的一部分。

三、闯关联系，巩固新知

课件出示智勇大闯关练习：

第一关：猜谜语，打一线的名称。

1、有始有终(线段）

2、无始无终(直线）

3、有始无终(射线）

第二关：他们谁说对了？

1、小华说：我画的线段长5厘米。

2、小红说：我画的射线长7米。

3、小李说：我画的直线长6分米。

第三关：你发现了什么？

课件出示:从老虎山到狐狸洞有许多条道路，哪条路最短？ (小结：两点间的所有连线中，线段最短

四：拓展创新，感知新知

第四关：试一试画直线。

1、过一点画直线

学生动手画直线

体会：过一点，可以画出无数条直线。

2、过两点，画直线。过两点可以画出多少条直线?过两点只能画一条直线。

第五关：数线段（让学生能够有顺序地，有规律地数线段）。

五、全课小结

研究到这，李老师真的很佩服我们班的同学，通过自己的研究，知道了线的这么多知识，我们回忆一下，今天我们认识了线的哪些知识？关于线的知识还有很多很多，这很多的知识正等着我们去研究，去探索，在以后的学习中老师将和同学们一起努力？！