2016-10-27
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◆您现在正在阅读的北师大版第四册《过河》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大版第四册《过河》教学设计教学内容:P 17
教学目的:
1. 通过过河的情景,发展提出问题和解决问题的能力。
2. 在解决问题的过程中使学生体会到小括号的作用,能正确计算带有小括号的运算。
教学重难点:
能正确计算带有小括号的运算。
教具:情景图。
教学过程:
一、说一说。
教师创设过河的情景,通过河岸上有男生29人,女生25人,
每条船限乘9人,需要几条船?这一问题的解决,使学生体会到小括号的算式的运算顺序。
教师充分利用情景图,让学生说一说图的意思和解答什么问题,然后独立试做。把两个算式合在一起时,可能会出现29+259。教师引导同学们讨论该算式是否符合解决问题的顺序,结合具体情景发现问题。然后将小括号介绍给同学们,使学生领会到:有小括号时,先算小括号里面的。
二、做一做。
先让学生说说计算顺序,然后独立计算。出示94-25+19,让学生与94-
(25+19)进行比较,使学生进一步掌握有括号算式的运算顺序。
布置作业:
P 16 1
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