2016-10-27
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◆您现在正在阅读的北师大版第四册《认识路线》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大版第四册《认识路线》教学设计教学内容:P 22-23
教学目的:
认识简单的路线图,能根据路线图说出从出发地到目的地行走的方向和经过的地方,体会到生活中处处有数学。
教学重难点:
能根据路线图说出从出发地到目的地行走的方向和经过的地方。
教具:情景图
教学过程:
一、说一说。
创设1路公共汽车站台这样的情景,出示1路汽车的路线图,通过淘气和笑笑分别从不同的起点说1路汽车所经过的路线,使学生看懂简单的路线图。
教师先让学生说说从广场到动物园的行车路线,再说说从动物园到广场的行车路线,使学生体会两者之间的相同点和不同点,然后让学生说出从任意一站出发到某一站的路线。
二、试一试。
教师让学生们进行讨论,然后在全班进行交流,培养学生思维的灵活性。
第(2)题的答案不唯一。小红在少年宫下车,也可能是从育才路上车。
一、练一练。
1、第1题:让学生通过观察看懂简单的路线图,提高辨认方向的能力。教师让学生先说一说,或让学生编故事说路线。
2、第2题:教师首先让学生进行观察,然后再回答问题。让学生明确以中心公园为观察点。第(2)小题让学生自己确定到海底世界的路线,答案不唯一,只要能到达海底世界就可以。
3、第3题:让学生将所学的八个方向与实际生活结合起来,运用所学的八个方向把自己回家的路线表示出来。让学生先画一画回家的路线图,找一找重要的建筑物,然后在小组中说一说从学校回家的路线。
布置作业:
P 23 3。
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