教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级下册“克和千克的认识”。

教学目标：

1.在具体的生活情景中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。

2.使学生知道用秤称物体的方法，能够进行简单的计算。

3.在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体的意识。

教学重点：建立克和千克的质量观念。

教学准备：天平 、弹簧秤 、小蜗牛、盐、多媒体课件等。

教材分析：学生在生活中都接触过质量问题，但质量单位不像长度单位那样直观、具体，不能靠眼睛观察得到，只能靠肌肉感觉来感知。为了让学生了解每一个单位的实际有多重，并能够在实际中应用，在教学过程中，通过多让学生看一看、掂一掂、猜一猜、称一称等实践活动，以增加学生对“克”和“千克”的感性认识，帮助学生形成质量观念;又通过计算、称同一物体而得出的两种不同的表示方法，使学生的猜想得到验证，很具体地感知了克和千克之间的进率。在整个新知识的教学中，学生始终怀着饱满的热情，积极地去探索、去体验，主动地建构知识。

教学实录：

(一)在生活情境中探究

师：前几天，同学们随家长去超市购买了一些物品，还收集调查了—些常用物品的质量，我们一起交流一下好吗?

生1：我妈妈买的牙膏是30克。

生2：我买的蛋卷7 5克。

生3：火腿肠一根是45克。

生4：我的体重是31千克。

生5：一袋茶叶450克。

生6：一袋大米是25千克。

……

师：同学们说了那么多，你有什么发现吗?

生1：有的后面带“克”，有的是“千克”。

生2：比较轻的都用“克”作单位。比较重的用“千克”作单位。

师：同学们说得非常好，今天我们就一起来研究“克和千克”。

师：要知道我们购买物品的轻重，可以用什么方法?

生：用秤称。

师，我们一起来认识一下几种常用的秤(多媒体课件展示)。

师;你们在什么地方见过这些秤?

生1：在超市买东西用过电子秤。

生2;我跟妈妈买菜时，见过杆秤、盘子秤。

生3：我舅舅卖米用的是磅秤。

生4：我姥爷卖药材用的是天平。

师：同学们见识真广!我们一起来认识一下“天平”(介绍天平的组成及用法)

(二)在活动中体验感悟

师：今天老师给大家带来了一个小客人，瞧!是什么?

生齐声说：一只小蜗牛。

师：想不想知道它有多重?(学生脸上洋溢着喜悦，齐声说想)

师：那么我们选什么秤来称呢?

生：天平。

(教师示范操作，学生纷纷下位围观)

师：瞧!游码的左端停在刻度几?

生：l。

师：对!这只蜗牛重1克，1克究竟有多重呢?请你们用手掂一掂，然后猜一猜1枚2分硬币有多重?(学生兴趣很高，纷纷掂量、猜测)

生1：1克。

生2：2克。

师：到底是几克呢?请各小组称一称，看看谁估量的最准。

学生操作活动，稍后，就有同学“耶!我们猜对了!重1克”。

师：老师真为你们感到高兴!我们一起来掂一掂，感受一下1克的质量，你有什么感受?

同学们异口同声地说：好轻哟!

师：1克真的是好轻。大自然中象这样轻的物体还有很多呢，你能说出生活中大约重1克的物品吗?

生l：一小块橡皮。

生2：2粒黄豆。

生3：1个扣子。

生4：1个小发卡。

生5：两块石子。

生6马上站起来补充说：必须是小石子，大石子1个就够了。

师：同学们真棒!举了这么多例子。大家桌上有一些物品，请同学们先掂一掂、估一估有多重，然后用天平称一称。(如果多一点或少一点，请你取整数)(学们纷纷称方便面、数学书、文具盒……)

(三)在操作交流中明理

师：请同学们从学具袋中拿出一袋盐，掂一掂、估一估一袋盐有多重?

生1：300克

生2：比300克多，好象是350克。

到底是多少克呢?我们一起来看看质量标注：500克。

师：一袋盐重500克，那两袋呢?

生：1000克。(板书)

师：请同学们再来掂一掂1000克重的盐。(学生掂量)

师：如果我们再来称一称这两袋盐的重量，用天平合适吗?

生：不行!重了。

师：今天我们还带来了弹簧秤，谁知道弹簧秤的用法?

(学生介绍)

师：来!放进方便袋里称一称，看看!有多重?

生：1千克。(板书)

师：还是这两袋盐，计算得到的是1000克，用秤称是1千克，你发现了什么?

同学们纷纷站起来，异口同声地说：1000克等于1千克。

师：对!也就是说1000个1克就是1千克。

师：你能从你的材料袋里称出1千克重的物品吗?请各小组同学互相合作。(有的称，有的忙添物品，也有的在换物品)

师：大家真棒!请你先掂一掂自己小组称的1千克物品，再掂一掂别的重1千克的物品。(学生相互传递，掂一掂，感受1千克的重量)。

师：掂过了1千克的物品，你有什么感受?

生1：1千克有点重。

生2：1千克的物品拎时间长了胳膊有点酸。

生3：他们大小不一样，都是一样重。

生4：都是1千克重，但有的物品多一些，有的少一些。

师：为什么呀?

生4：轻的东西就多一些，重的东西就少一些。

师：你分析的很有道理，(竖大拇指)。

师：请各小组同学拿出自己的书包、凳子，先估计一下有多重，再来称一称。(小组活动，并记录下估计的重量和称出的重量。)

(四)在实践活动中巩固应用

1.多媒体课件出示课本 88页第一题。

2.出示健康秤，同学们排队称一称，并记录下自己的体重。

(五)教学总结：说一说你在这一节课中有什么 收获。