教学内容：教材第113～119页总复习及相关内容。

教学目标：

1.在知识的整理过程中让学生熟练掌握万以内数的组成、读写数、数位顺序表、计数单位、数的大小比较、求近似数的方法、整百(整千)数的加减法等方面的知识。

2.在整理知识的过程中使学生对万以内数的知识系统化、条理化，培养学生对知识进行整理的意识和能力，同时培养学生提出问题和解决问题的能力，提高学生的归纳概括的能力。

3.在解决问题的过程中，感受到数学与生活的密切联系，提高数学学习的兴趣。

目标解析：

复习课枯燥无味，为了提高学生学习的兴趣和积极性，在复习过程中通过情境的创设，让学生在情境中不经意地参与到知识整理的活动中，使知识系统化、条理化，并在活动中培养学生自主的学习能力，提高学生的归纳概括的能力。

教学重点：万以内数的读写和大小比较，求近似数的方法及整百、整千数的加减法。

教学难点：万以内数的中间有0的数的读写。

教学准备：课件、计数器等。

教学过程：

一 、回顾中形成知识

(一)猜数引入。

1.由3、0、0、9组成的一个四位数，最高位上是9，读数时且读一个零，猜一猜这个数可能是多少?(9003、9030)

2.你知道这是哪个单元学的知识吗?(板书：万以内数的认识)你能说出《万以内数的认识》包含哪几方面的知识吗?

(二)形成知识体系。

1.学生交流《万以内数的认识》包含的主要知识点。

2.学生汇报主要的知识点，遗忘的部分加以点拨。

数数、数的组成、读数写数、数的大小比较、求近似数、整百(整千)数加减法。

【设计意图：通过猜数的游戏，让学生初步回忆万以内数的认识的主要知识点，同时大大提高学生复习旧知的兴趣和积极性。】

二、整理中掌握知识

(一)情境一：

课件出示商场里6款液晶电视机，价格(单位：元)分别是：4986、6800、5008、7060、10000、5086

1.复习万以内数的读法。

(1)写一写：教师报价格，学生在纸上记录，然后课件逐个出示价格，学生校对。

(2)说一说：指生说说写数的方法，写数时要注意哪些方面?

强调：写中间有零或末尾有零的数时要注意数的中间或末尾写几个零。

2.复习万以内数的写法。

(1)读一读：指生读出课件上液晶电视价格的数，边读边纠正读法。

(2)说一说：指生说说写数的诀窍。

强调：不管中间有几个零都只读一个零，不管末尾有几个零都不读。

(3)比一比：读数和写数有什么共同点?(读数和写数时都从高位起。)

3.复习数的组成。

(1)贴一贴：根据教师的问题，指生依次在黑板上贴出数位顺序表。

右起的第一位是什么位?第二位是什么位?第三位是什么位?第四位是什么位?第五位是什么位?

(2)说一说：指生说出每个数位的计数单位各是多少?

(3)想一想：数位顺序表上相邻两个计数单位之间有什么关系?

(4)拨一拨：指生利用数的组成介绍6款液晶电视机的价格，其他的学生快速在计数器上拨出这个数，并说出价格。

4.复习数的大小比较。

(1)学生自主选择其中两款液晶电视机的价格进行比较大小，同桌交流比较的方法。

(2)指生汇报，交流大小比较的方法。

板书有代表的几组：6800○10000、4986○6800、5086○5008

(3)归纳总结大小比较的方法：

位数不同时，位数多的数大;位数相同时，从最高位比起，最高位上大的数大，最高位相同，依次往下比……

(4)把6款液晶电视机的价格按从小到大的顺序排列。

5.近似数的方法。

(1)猜一猜：老师选定了一款，这款的价格比6800元多一些，比10000元少得多，你知道老师选的是哪一款吗?

(2)说一说：4986、5008、7060、5086的近似数分别是多少?

【设计意图：借助商场中液晶电视机价格的情境图，让学生在不经意中参与到“老师读数学生写数、看数再读数、学生在黑板上贴数位顺序表、在计数器上拨数、自主选择两个数进行大小比较、猜老师选定电视机的价格”等活动中进行知识的整理，把分散的知识点聚集成知识块，使学生的个性得到发展，表达的欲望得到满足。在复习数的组成时，让学生初步学会从多角度思考问题，培养学生的思维能力。】

(二)情境二(复习整百、整千数的加减法)：

课件出示商场里其他电器的价格：

电吹风：260元 电风扇：180元 空调：3000元 洗衣机：2800元 冰箱：3600元

1.根据上面电器的价格提出一个数学问题，并解答。

2.学生汇报，板书有代表性的算式并指生说出算法。

(1)260+180=440(元)

指生说说计算的方法(26个十加18个十等于44个十，也就是440)。

(2)260-180=80(元)

指生说说计算的方法(26个十减18个十等于8个十，也就是80)。

(3)3000+2800=5800(元)

指生说说计算的方法(30个百加28个百等于58个百，也就是5800)。

(4)3000-2800=200(元)

指生说说计算的方法(30个百减28个百等于2个百，也就是200)。

【设计意图：借助商场中其他电器价格的情境图，让学生经历自主提出问题并解决问题的过程，使学生进一步理解并掌握整百、整千数加减法的计算方法，培养学生的独立思考、独立解决问题的能力。】

三、练习中深化知识

(一)基础性练习。

1.完成练习二十二的第4题。

先让学生根据不同的模型独立读写数，帮助学生建立数感，然后全班交流读写数的方法。

2.完成练习二十二的第5题。

先让学生独立完成，然后全班交流，重点说明：数的组成。

3.完成练习二十二的第6题。

先让学生独立完成，然后全班交流，重点说明：求近似数的方法。

4.完成练习二十二的第13题。

先让学生独立完成，然后全班交流，重点交流：用不同方式表示数的方法。

(二)综合性练习。

1.按规律填数。

(1)_______、2996、2997、2998、______、_______。

(2)_______、_______、3910、3920、______、3940。

(3)_______、5800、5900、______、_______、_______。

2.按要求填上合适的数。

3.按要求组数。

用3、7、0、0组成不同的四位数。

(1)只读出一个零的数有( );

(2)不读零的数有( );

(3)最大的四位数是( )，最小的四位数是( )。

【设计意图：练习的设计由易到难，有一定的层次性，通过不同形式的练习，让学生进一步掌握本单元的知识，同时培养学生的思维能力和数感。】

四、梳理中内化知识

今天我们对万以内数的认识进行了整理和复习，你又有什么收获?还有什么疑问?