2009-06-30
收藏
阿凡提猜珍珠
阿凡提运用他的聪明才智为人民行侠仗义,无情地嘲弄那些残暴而又愚昧无知的封建统治者,那些老爷们对阿凡提恨之入骨。
一天,国王召阿凡提进宫,煞有介事地对阿凡提说:“阿凡提先生,听说你经常在外面讲我的坏话,这样吧,人们都说你很聪明,我这里有一个问题,你如果能解答出来,我就释你无罪,如果答不出来,那就加重处罚。”原来,国王想用这个办法作借口来报复阿凡提。国王让人拿来了三个盒子,对阿凡提说:“这三个盒子中只有一个盒子里放着我的一粒珍珠。每个盒子上各写着一句话,但只有一句真话,其余都是假话。你给我找出珍珠在哪个盒子里。”阿凡提一看,第一个盒子是红色的,上面写着:“珍珠在这里”;第二个盒子是蓝色的,上面写着:“珍珠不在红盒子里”;第三个盒子是黄色的,上面写着:“珍珠不在这里”。阿凡提看完了盒子上的字,略一沉思,马上就指出了珍珠在哪个盒子里。国王和手下大臣一听,一个个都惊讶得半天说不出话来。国王只好把阿凡提放了。
聪明的小读者,你能找出珍珠在哪个盒子里吗?
在现实生活中,任何事情都遵循一个规律,要么是这,要么是那,不可能两者都是,这一规律叫排中律。如果珍珠在红盒子中,自然珍珠便不在黄盒子中,那么红盒子上的话和黄盒子上的话都是真话,这与“只有一句是真话”相矛盾,所以这是不可能的。如果珍珠在蓝盒子中,自然珍珠就不在红盒子和黄盒子中,那么蓝盒子和黄盒子上的话也都是真话。因此,这也是不可能的。因为珍珠在三个盒子中的一个盒子里,既然不在红盒子和蓝盒子里,那么一定在黄盒子里。
改变作业的评价方式,促进学生主动学习
体验的层次性与内化——《秒的认识》教学片断
小学差生教育
对渗透数学思想方法教学的思考
关于小学低年级应用题的思考与探索
小学数学课堂中的分层教学
数学教学与学生创造思维能力的培养
精彩生活“ 活”课堂
浅谈新课标下小学信息技术教学策略的探索
发挥主体作用 培养创新精神
如何上好数学课
小学数学概念的教学
浅析数学教师的教学思维
小学应用题教学要重视思维训练 论文
谈数学教学如何提高四十分钟效率
培养创新性学生自主学习能力的研究
数学课堂中“合作学习”的误区及其对策
小学数学思维训练法
“活用”教材,让数学走进生活
小学数学教学应注重学生情感的培养 论文
小学数学论文活用老教材,落实新理念
小学数学教师“引导者”作用的发挥数学论文
数学教学论文重视学习心理指导 培养学生乐学精神
如何让数学课堂教学充满活力
如何提高学生解答应用题的能力
数学课堂教学追“新”现象冷思考
发挥学生的主体作用,使人人都学有用的数学
学生数感培养策略
小学数学课堂问题的设计策略
数学课堂教学中如何激发学生学习兴趣
小学 |
初中 |
高中 |
不限 |
一年级 | 二年级 |
三年级 | 四年级 |
五年级 | 六年级 |
初一 | 初二 |
初三 | 高一 |
高二 | 高三 |
小考 | 中考 |
高考 |
不限 |
数学教案 |
数学课件 |
数学试题 |
不限 |
人教版 | 苏教版 |
北师版 | 冀教版 |
西师版 | 浙教版 |
青岛版 | 北京版 |
华师大版 | 湘教版 |
鲁教版 | 苏科版 |
沪教版 | 新课标A版 |
新课标B版 | 上海教育版 |
部编版 |
不限 |
上册 |
下册 |
不限 |