2009-03-18
收藏
什么是完全长方形?
图1所示为一种九色地砖图样,它是由9种不同边长、不同颜色的正方形拼成的长方形图案。

图中每个正方形中间的数字或字母表示这个正方形的边长。最中间一个最小的正方形的边长是2,由于图形太小,不写进去了。
这些用字母a、b、c、d、e表示的正方形边长各是多少呢?
利用正方形的各边相等,从图得到
e=5+2=7,
c=e+2=7+2=9,
b=c+16=9+16=25,
a=33+5-2=36,
d=33-5=28。
只有一些很特殊的长方形才能由若干边长各不相同的正方形不重不漏地拼合而成。这样的长方形叫做完全长方形。图1中的长方形是一个边长为61和69的长方形。
推荐文章
猜你喜欢
附近的人在看
推荐阅读
拓展阅读
数学视频
更多
相关趣味数学推荐
大家都在看
教会学生如何学好数学
关于注重培养小学生数学学习能力的建议
谈数学教学中的问题解决与元认知开发
数学思想对教学的启示
小学数学室五年制小学数学第九册教材编写说明
浅析新课程下小学数学教学
让数学贴近生活 让生活步入数学课堂
关于培养小学数学质疑能力的途径探讨
求组合图形面积的基本解法与思路(下)
谈小学数学课堂教学评价的多元化
立体几何CAI课堂教学软件的设计原则
九年义务教育六年制数学第十册教材介绍
优化数学学科的语言文字教学
对数学课堂教学质量评价的操作性探讨
积极有效的数学课堂的构建
在小学数学教学中重视创造思维能力培养
我国幼儿园数学教育改革的回顾与思考
分数的初步认识说课设计
关于高等数学教学中融入数学建模思想的探讨
数学教育与学生整体素质的提高
分数的意义教学设计及评析
浅谈中学数学解题法
小学数学教学应循序渐进
数学教学中的思维能力培养之我见
小学数学教学中形象思维能力的培养
多媒体技术在小学数学教学中的应用
怎样上好“测量土地”一课
抓住关键妙手点化
运用“诱导编题法”激发学生求知欲
关于初高中数学衔接的实践体会
| 小学 |
| 初中 |
| 高中 |
| 不限 |
| 一年级 | 二年级 |
| 三年级 | 四年级 |
| 五年级 | 六年级 |
| 初一 | 初二 |
| 初三 | 高一 |
| 高二 | 高三 |
| 小考 | 中考 |
| 高考 |
| 不限 |
| 数学教案 |
| 数学课件 |
| 数学试题 |
| 不限 |
| 人教版 | 苏教版 |
| 北师版 | 冀教版 |
| 西师版 | 浙教版 |
| 青岛版 | 北京版 |
| 华师大版 | 湘教版 |
| 鲁教版 | 苏科版 |
| 沪教版 | 新课标A版 |
| 新课标B版 | 上海教育版 |
| 部编版 |
| 不限 |
| 上册 |
| 下册 |
| 不限 |