2014-05-30
收藏
今天数学网小编带来了人教版四年级数学下册第五单元《三角形》说课稿,希望大家能够喜欢!
《三角形》说课稿
今天我说课的内容是人教版四年级数学下册第五单元《三角形》,我将从教材分析、教法学法、教学程序、设计思路这四个方面进行说课,以下是我个人对教材的理解。
一、对单元主题的认识
“三角形”是本册教材的重点内容,属于第二学段“空间与图形”领域。学生通过第一学段以及四年级上册对空间与图形内容的学习,对三角形已经有了直观的认识,能够从平面图形中分辨出三角形。本单元的教学是要在上述内容基础上,进一步丰富学生对三角形的认识和理解。因此,我认为本册对三角形认识的教学目标与第一学段课标中所规定的“获得对简单平面图形的直观经验”有所不同,落实目标的策略也应有所不同,应“使学生通过观察、操作、推理等手段”,逐步认识三角形。在本单元的教学中,在落实“了解三角形任意两边的和大于第三边”、“三角形内角和是180°”等内容的具体目标时,不仅要求学生积极参与各种形式的实践活动,而且要积极引导学生对活动过程和结果进行判断分析、推理思考和抽象概括,让学生在学习知识的过程中提高能力。
二、单元结构分析及教学目标的定位
下面我就以知识树的形式,将本单元的内容结构及各知识点的教学目标向大家做以介绍(幻灯片演示说明):这一单元包括两个知识块:三角形的认识和图形的拼组。三角形的认识分为三角形的特性、三角形的分类、三角形内角和三方面内容,也是本单元的重点教学内容。三角形的特性这一内容要求学生掌握三个知识点:一是结合生活情境和具体的操作活动,使学生抽象概括出三角形的特征,认识三角形各部分的名称及底和高的含义,学会用字母表示三角形。二是联系生活实际,让学生了解三角形的稳定性及其应用;三是创设具体的问题情景,使学生在积极的探索活动中发现“三角形任意两边的和大于第三边”。三角形的分类这一内容主要是让学生在给三角形分类的探索活动中,学会根据角和边的特点将三角形类,能够发现和认识这些三角形的特点并能够辨认和区别它们。三角形内角和这部分内容主要是通过一系列的实验、操作活动,让学生推理归纳出三角形的内角和是180°。
在系统学习了三角形的知识后,教材安排了“图形的拼组”内容。它主要包括两部分内容:一是用三角形拼四边形,目的是通过拼、摆、画等活动,让学生进一步感受三角形的特征及三角形与四边形的联系与区别,感受数学的转化思想。另一个内容是用三角形拼组图案,目的是让学生在图形的拼组、设计活动中进一步发展空间观念和动手操作、探索能力。
三、教学策略的选择
为了突出本单元的教学重点,突破难点,我在教学中选择和运用了运用如下教学策略:
(一)关注学生的已有经验,强调数学知识与现实生活的密切联系。教学中我注意从学生已有的经验出发,创设丰富多彩的与现实生活联系紧密的情境和动手实验活动,以帮助学生理解数学概念,构建数学知识。例如:对三角形稳定性的教学,我充分利用教材所提供的三角形在生活中应用的直观图,让学生联系生活思考:“哪儿有三角形?它们有什么作用?”然后让学生亲自做一个实验感受三角形的稳定性。这不仅是认识几何形体特征的需要,而且有助于学生切实感受到数学对于解决生活实际问题的价值。
(二)重视实践活动,让学生在探索中获取知识。“数学学习的过程实际上是数学活动的过程”,学生对图形的认识是在活动中逐步建立起来的。教学时,我从学生的生活实践出发,给予学生从事数学活动的充分的时间和空间,这主要体现在:概念的形成不直接给出结论,而是提供丰富的动手实践的素材,设计思考性较强的问题,让他们通过观察、操作、有条理的思考和推理、交流等活动,经历从现实空间抽象出几何图形、探索图形性质及其变化规律的过程,从而获得对图形的认识,发展空间观念。例如三角形三边之间的关系、三角形的内角和、三角形与四边形的联系等,均是让学生在操作、探索中发现、形成结论。
(三)促进教学中的数学交流。教学中我重视为学生创设交流的情境,提供“数学对话”的机会,鼓励学生用耳、用口、用眼、用手去表达自己的思想和接受他人的思想。如教学“三角形任意两边之和大于第三边”时,出示情境图后提出问题:“从小明家到学校有几条路?哪条路最近呢?为什么?”引导学生思考、交流。由于学生还未正式学习三角形边的关系知识,因此在交流时,要鼓励学生结合生活经验谈看法,用自己的话来描述,教师不要作过多的评论,以保护学生学习的积极性。接着组织学生以小组合作学习的方式进行实验、探究。探究的重点放在引导学生讨论“第(2)、(3)组纸条为什么摆不成三角形?”然后请学生交流自己在探究中的发现,形成结论。最后用自己的发现解释引入中的问题“为什么小明上学走中间这条路最近”。这样的交流活动有助于培养学生的参与意识,不断提高他们的思维水平。
(四)注重教具、学具和现代教学手段的运用,加强教学的直观性。几何初步知识无论是线、面、体的特征还是图形的特征、性质,对于小学生来说,都比较抽象。要解决数学的抽象性与小学生形象性思维之间的矛盾,就要加强教学的直观性。而本单元三角形所具有的鲜明的直观性为各种教学手段的运用提供了广阔的空间。因此,教学时我本着切合实际,易操作而有实效的原则,利用各种教具、学具和现代教学技术,使学生认识和探索图形的过程更具有趣味性和挑战性,空间观念和实践能力得到进一步发展。
以上就是数学网小编带来的人教版四年级数学下册第五单元《三角形》说课稿,希望大家喜欢。
上海市复旦大学附属中学2018~2019学年高一下学期期中考试数学试题 Word版含解析
07、2020高考数学高分突破二轮复习练习:专题三 第1讲 空间几何体的三视图、表面积和体积 Word版含解析
湖南省师范大学附属中学2019届高三考前演练(五)数学(理)试题 Word版含解析
辽宁省大连市2019届高三第二次模拟考试数学(理)试题 Word版含解析【
河南省正阳县第二高级中学2020届高三上学期文科数学周练(二) Word版含答案
16、2020高考数学高分突破二轮复习练习:专题五 第3讲 圆锥曲线中的热点问题 Word版含解析
江西省(宜春中学、丰城中学、樟树中学、高安二中、丰城九中、新余一中)六校2018届高三上学期第五次联考数学(理)试题 Word版
06、2020高考数学高分突破二轮复习练习:专题二 规范答题示范 Word版含解析
01、2020高考数学高分突破二轮复习练习:专题一 第1讲 三角函数的图象与性质 Word版含解析
黑龙江省大庆铁人中学2020届高三上学期开学考试数学(文)试题 Word版含答案
18、2020高考数学高分突破二轮复习练习:专题六 第1讲 函数图象与性质 Word版含解析
2019年山东省潍坊中考数学试卷(附答案与解析
30、2020高考数学高分突破二轮复习练习:填空题“瓶颈”突破练 Word版含解析
10、2020高考数学高分突破二轮复习练习:专题三 规范答题示范 Word版含解析
2019年台湾省中考数学试卷(附答案与解析)
24、2020高考数学高分突破二轮复习练习:专题七 第1讲 坐标系与参数方程 Word版含解析
黑龙江省肇东一中2018~2019学年高二下学期期中考试数学(理)试题 Word版含解析
02、2020高考数学高分突破二轮复习练习:专题一 第2讲 三角恒等变换与解三角形 Word版含解析
19、2020高考数学高分突破二轮复习练习:专题六 第2讲 基本初等函数、函数与方程 Word版含解析
辽宁省六校协作体2020届高三上学期初考数学(文)试卷 Word版答案
11、2020高考数学高分突破二轮复习练习:专题四 第1讲 统计与统计案例 Word版含解析
黑龙江省青冈县一中2020届高三上学期第一次月考数学(文)试卷 Word版答案
辽宁省鞍山市2018~2019学年高一下学期期中考试数学试题 Word版含解析
2020高考数学(文)刷题1+1(2019高考题+2019模拟题)讲练试卷:基础巩固练(三) Word版含解析
12、2020高考数学高分突破二轮复习练习:专题四 第2讲 概率、随机变量及其分布列 Word版含解析
黑龙江省双鸭山市第一中学2018~2019学年高一下学期开学考试数学(文)试题 Word版答案
08、2020高考数学高分突破二轮复习练习:专题三 第2讲 空间点、线、面的位置关系 Word版含解析
06、2020高考数学高分突破二轮复习课件:专题二 规范答题示范
14、2020高考数学高分突破二轮复习练习:专题五 第1讲 直线与圆 Word版含解析
26、2020高考数学高分突破二轮复习练习:专题八 第1讲 高考的热门话题——数学核心素养与数学文化 Word版含解析
小学 |
初中 |
高中 |
不限 |
一年级 | 二年级 |
三年级 | 四年级 |
五年级 | 六年级 |
初一 | 初二 |
初三 | 高一 |
高二 | 高三 |
小考 | 中考 |
高考 |
不限 |
数学教案 |
数学课件 |
数学试题 |
不限 |
人教版 | 苏教版 |
北师版 | 冀教版 |
西师版 | 浙教版 |
青岛版 | 北京版 |
华师大版 | 湘教版 |
鲁教版 | 苏科版 |
沪教版 | 新课标A版 |
新课标B版 | 上海教育版 |
部编版 |
不限 |
上册 |
下册 |
不限 |