2016-10-25
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教学目标
进一步理解分数应用题的解题思路、数量关系和解题方法,进一步提高学生分析推理的能力和解题能力。
教学重难点
进一步理解分数应用题的解题思路、数量关系和解题方法,进一步提高学生分析推理的能力和解题能力。
教学准备
教学过程设计
教学内容
师生活动
备注
一、 基本训练
二、应用题练习
二、讲解思考题
四、课堂作业
1、口算
2、说出单位1的量和分数的对应数量
(见幻灯投影)
3、根据条件说出数量关系式(见幻灯投影)
1、做练习四第6题
问:把哪个数量看作单位1?为什么?题里有怎样的数量关系?
2、做练习四第8题
问:哪个数量是单位1的量?与对应的哪个数量?要求什么数量?
又问:这道题你是怎样想的?求萝卜比白菜少多少吨的数量关系式是什么?
3、做练习四第11题
问:这两题有什么相同和不同的地方?和吨表示的意思有什么不同?
又问:这两题都求还剩多少吨,为什么第(1)
题用乘法,第(2)题用减法?
4、分析练习四第12题
1、出示口答题(见幻灯投影)
2、学生读思考题
问:这里两个3/10的意义有什么不同?
练习四7、9、10、12
说明:解答像上面这样的分数应用题,关键是确定单位1的数量。
课后感受
重点还应放在单位1和数量关系上。在一个数是另一个数的几分之同的数量关系方面有些同学不太掌握,需要加强.
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