教学目标：

1．使学生理解整除的意义．

2．认识．

3．掌握中各部分之间的关系．

4．培养学生分析、判断及逻辑推理能力和解决实际问题的能力．

教学重点：

理解整除的意义，进一步认识及各部分间的关系．

教学难点：

使学生理解余数为什么比除数小．

教具学具准备

卡片、投影仪、投影片．

教学步骤

（一）铺垫孕伏

1．复习除法各部分之间的关系是怎样的？

2．出示卡片：（能口算的要口算）

243＝ 253＝ 382＝

18012＝ 392＝ 18412＝

3．导入 ：通过刚才复习可以看出同学们已掌握了除法的意义及乘、除法各部分间的关系。那么今天我们接着学习。

教师总结：被除数＝商除数＋余数 继续演示课件

（3）反馈练习：第72页做一做，投影出示：

下面的除法计算，请你验算一下是不是正确．（投影出示）

36723＝1522

订正时，让学生讲一讲根据是什么．

（三）巩固发展（投影）

A组：

1．填空：

（1）一个除以另一个，商是，而没有余数，我们就说第一个数能被第二个数．

（2）2814＝2能被整除．

（3）一个除以另一个，得到的的商以后还有，这样的除法叫做，都有比除数小．

（4）被除数______________________＋余数．

2．选择：在整除的算式下面画上横线．

（1）1243＝ （2）459＝

（3）729＝ （4）524＝

3．计算下面试题并验算．

935046

4．练习十六第3题．

填出下表中所缺的数．

被 除 数

除 数

商

余 数

175

23

18

21

5

478

13

10

5．练习十六第5题．

20以内能被3整除的数有几个？把这些数加起来，还能被3整除吗？得多少？（把不能被3整除的数涂上色．）

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

B组：

1．境空：

（1）在1263＝42中，能被整除．

（2）如果a8＝4，那么能被整除．

（3）a、b都是整数且b0，如果ab＝5，那么能被整除．

2．第一行的各数能被第二行的哪些数整除，请用直线连接起来．

48 70 91 100

2 3 5 7

3．计算下面试题并验算．

132035

4．练习十六第3题．

填出下表中所缺的数．

被 除 数

除 数

商

余 数

175

23

18

21

5

478

13

10

5．练习十六第5题．

20以内能被3整除的数有几个？把这些数加起来，还能被3整除吗？得多少？（把不能被3整除的数涂上色．）

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

C组：

1．判断：对的画，错的画．

（1）在236中，第一个数不能被第二个数整除．

（2）48025＝1915．

（3）余数必须比除数小．

（4）只能被7整除．

（5）360能被2、3、5这几个数整除．

2．计算下面试题并验等．

36900210

3．体育用品厂有4000个羽毛球要包装，每筒羽毛球12个，这些羽毛球最多能装多少筒？还剩几个？

4．练习十六第3题．

填出下表中所缺的数．

被 除 数

除 数

商

余 数

175

23

18

21

5

478

13

10

5．练习十六第5题．

20以内能被3整除的数有几个？把这些数加起来，还能被3整除吗？得多少？（把不能被3整除的数涂上色．）

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

（四）课堂小结

师生共同总结，什么是整除，什么是有余数除法及各部分名称，怎样验算有余数除法．

（五）布置作业

1．按要求把算式填写在指定的横线上．

3244＝ 528＝ 403＝ 729＝ 12010＝

能整除的等式有___________；不能整除的算式有___________．

2．练习十六第4题．

体育用品厂有4000个羽毛球要包装，每筒羽毛球12个，这些羽毛球最多能装多少筒？还剩几个？

3．练习十六第6题．

新学期开始，李老师给同学们买来250本练习本．平均分给全班40个同学后，还剩10本．平均每个同学分到几本练习本？

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