2016-10-25
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《年、月、日》教案
教学内容:小学数学第七册第五单元第4446页,完成课后练习。
教学目标:
1.使学生认识时间单位年、月、日,掌握年、月、日之间的关系,知道大月、小月、平年、闰年的知识,并记住各月及平年、闰年的天数,能判断某一年是平年还是闰年。
2.帮助学生建立较长的时间观念,培养学生认真观察、归纳概括的能力。
3.通过教学激发学生的学习兴趣,激发学生爱科学、学科学。
4.通过教学,培养学生珍惜时间的良好习惯。
教学重点:认识时间单位年、月、日,掌握它们之间的相互关系。对大月、小月的记忆和掌握。
教学难点:发现并掌握闰年的判断方法。
教学准备:不同年份的年历卡片。
教学过程:
一、 揭示课题
1.今天老师给大家带来了一些年历卡,我们这节课就来学习有关年、月、日的知识。
二、 了解学生的知识
1. 大家对年、月、日肯定不陌生吧?你知道哪些,能告诉大家吗?
2. 大家知道的可真多。下面把你们小组得到的结论写在卡纸上,准备向全班同学展示。
3. 小组讨论,教师参与。
4. 教师取出几张贴在黑板上。
5. 大家对年、月、日的知识了解的这么多,真了不起。让顾老师大吃一惊。那我们一起来看看黑板上的这些话对不对?
6. 这是谁写的?读给大家听!对吗?(一年12个月)
什么是大月?(每月31天的)那你们观察一下手中的年历卡,哪些是大月?有几个?
什么是小月?(每月30天的)那你们观察一下手中的年历卡,哪些是小月?有几个?
大月和小月一共有多少个?(11个)怎么少了一个?是哪一个啊?(二月)
教师随意放。对吗?它是大月吗?是小月吗?(不是)因此我们把它放在下面,因为它很特殊,我们来看看大家对二月有了哪些了解?
二月怎么一会儿28天?一会儿29天?到底是几天啊?
你手中二月是28天的举手;你手中二月是29天的举手。果然是真的啊!!你们真厉害!!
一年365天,这句话对吗?怎么还有366天的啊?谁能告诉大家怎么回事吗?
原来还有平年和闰年之分啊?
随意的摆!对吗?谁知道应怎么摆才正确?学生上来摆!是这样吗?真是不看不知道,一看吓一跳,月里面包含着这么多的知识啊!!
板书完整了吗?还缺少什么啊?
那我们一起来把它们补充完整!教师取出1~12月份,学生报出大月还是小月。
7. 大月、小月排的这么的乱,你们是怎么记住它们的啊?
(1)讲授左拳记忆法,也可由学生来教。出示幻灯片一起数一遍。
(2)为什么月份的天数这么乱啊?为什么七月和八月都是大月呢?介绍小故事!
(3)刚刚大家提到了平年与闰年,那你知道今年是什么年吗?你是用什么办法知道的啊?
原来可以看二月份的天数来判断,如果是28天,那么是(平年)如果是29天,那么是(闰年)。
还可以用年份除以4来判断。教师板演,果然真的啊!!你好厉害啊!!
那大家用这个好办法计算一下你手中的年份是什么年?
学生计算。有问题吗?不一样的发现吗?
记录年份,怎么回事啊?明明除以4没有余数,怎么却是平年呢?有谁知道原因啊?
(1) 那你知道为什么整百年份要除以400吗?其实除以4和除以400这其中包含着许多有趣的地理知识的。让我们来看一看吧!
(2) 大家可以观察这些年份有什么特点吗?(都是整百年份)
一般的年份是除以4而整百年份需要除以400。有同学觉得这样好麻烦啊?为什么要这样呢?其实这其中包含着许多有趣的地理知识的。让我们来看一看吧!
原来四年里就有一个闰年。但由于整百年份的特殊要求所以通常四年一闰。
8. 下面自己看书44页与45面,找找看还有哪些知识是顾老师没有讲的?
学生看书并介绍世纪与季度。教师出示。
三、练习
1. 四月、六月、八月都是小月。(错。八月是大月)
2. 7月1日的前一天是6月31日。(错。六月是小月,只有30天)
3. 1992年的上半年有182天。(对。通过计算可知:313+302+29=182)
4. 每个月至少有4个星期日。(对。284=7)
四、课堂小结
这节课大家了解到课本上没有的许多知识。介绍年、月、日的由来。如果你还对年、月、日的知识很感兴趣的话,不妨课后自己也去读读相关的知识。
把握细节是关键
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