2016-10-25
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教学目标:
1、使学生掌握用一位数乘两位数(积在100以内)或几百几十的数的口算方法。
2、通过问题情境自主掌握整数乘法的一般口算方法。
教学过程:
一、自主探索口算方法。
1、课件分别出示45页六种交通工具的时速,引导学生理解用复合名数表示的数学术语速度的含义。
2、根据图里的的信息,你能提出哪些数学问题?
3、人骑自行车3小时可以行多少千米?让学生独立口算。163=
(师巡视,注意统计不同口算方法的种类)
4、汇报交流。
二、引导学生对比不同算法的特点。
1、出示题目:特快列车3小时可以行多少千米?
1603= ,独立计算后小组交流。
2、引导学生对比163= 和1603= ,让学生从16和160的关系中,总结出几百几十与一位数相乘的口算方法。
3、将第1题增加1个条件30小时行多少千米?
1630=
4、让学生在与163的对比中归纳出简便算法。
三、巩固练习。
1、练习六第1题。
让每位学生独立口算,将得数写在该题(树叶)的旁边,然后让部分学生说一说计算的过程,及时反馈学生口算情况。
2、练习六第2题。
可向学生展示两种花卉的部分品种,引发学生的生活美感。
3、练习六第3题。(开放题)
在反馈时,引导学生学会有序思考的方法。
还可利用本题资源,扩大解题视野。
四、课堂小结。(略)
动点轨迹
导数的应用
等差数列(1)
第四十课椭圆及其标准方程
导数与微分
等可能事件的概率(三)
不等式的解法举例
充分条件、必要条件与充要条件
不等式的解法
不等式证明2
等差数列的前n项和公式1
点到直线的距离(1)
点、线、圆与圆的位置关系
独立事件同时发生的概率(2课时)
等可能事件的概率(1)
不等式的性质(一)
等差数列的前N项和公式
点到直线的距离2
第九章第八节棱锥的概念和性质
存在量词
导数的运算法则与四则运算
导数的运算
等比数列5
等可能事件的概率习题课(4课时)
导数公式与运算法则
等可能事件的概率1
等可能事件的概率3
不等式性质1
不等式整章复习
不等式的解法(复习课)
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