2013-07-04
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教学目标
1、 使学生进一步掌握亿以内数的数位顺序,能正确的写出整万的数和含有万级、个级的数。
2、 引导学生总结含有两级的数的写法。
3、培养学生分析推理能力。
教学建议
教材分析
本节课是在学生初步掌握亿以内数的数位顺序,能正确的按级读出亿以内的数,并能正确的写出万以内数的基础上,学习按级来写亿以内的数。亿以内数的写法与万以内数的写法一样,都是从高位起,按照数位顺序来写数。因此,要充分利用知识的迁移规律,以旧知引新知,让学生掌握亿以内的数的写法。
教材安排了两个例题,例3教学整万数的写法,对照数位顺序表,帮助学生写整万的数,使学生体会到,只要按照万以内数的写法来写,最后在后面添上四个0就可以了,引导学生总结出整万的数的写法。例4教学含有两级数的写法,这部分知识与读数既有相同之处(都是先读(写)万级,再读(写)个级),又有不同之处(写数时,哪一位上一个也没有就在哪一位上写0;读数时,每级末尾不管有几个0都不读,其他数位上有一个0还是有几个连续的0都只读一个0),因此教材安排了三个数,都是中间或者末尾带0的数的写法,通过比较,突破难点,最后再引导学生总结含有两级的数的写法。
教法建议
教学例3之前,首先要复习亿以内数的数位顺序表,并说一说是怎样分级的。然后让学生练习写出七、七十、七百零八,明确万以内数的写法(1、从高位起,按照数位顺序写;2、几千就在千位上写几,几百就在百位上写几,……;3、中间或末尾哪一位上一个也没有,就在那一位上写0。)提问:同学们会写七、七十、七百零八,那么怎样写七万、七十万、七百零八万呢?先让学生试写,最后集体订正,引导学生总结整万的数的写法。
教学例4含有两级的数的写法时,在例3的基础上进行,所以可以采用师生共同探究的方式学习。教学写十万二千三百四十五时,先让学生在数位表中写出十万,并追问:在什么级上写,怎样写?然后再写二千三百四十五。此时,教师指出:写数的顺序和读数的顺序是一样的,先写万级,再写个级,个级的数和以前学过的万以内数的写法一样。教学三十二万零六百时,提问:有几级?万级上怎样写?个级怎样写?千位上为什么要写一个0?教学二千零五十万七千时,让学生直接在数位顺序表上试写,再说一说是怎样写的?有几级?万级上写什么?个级上写什么?使学生体会到哪一位上一个单位也没有,就在那一位上写0,这是和读数不同之处。通过两个例题,引导学生总结出含有两级的数的写法。最后练习"做一做"巩固所学。
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