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《两位数加一位数和整十数》教学设计

2016-10-12

一、教学目标 :

1、使学生学会两位数加一位数,整十数不进位加的口算方法,能正确的进行口算。

2、培养学生的计算能力。

二、教学重点: 提高学生的计算能力。

三、教学难点 掌握正确的计算方法课 时

四、教学过程

1、旧知复习,引入新知。

30+6 5+20 60+4 9+40

30+60 50+20 60+40 50+50

2、65是几个十和几个一组成的?29是几个十和几个一组成的?

五、创设情境,自主探索

今天学校新到了一批书,老师打算发给同学们,我们班有 ()个同学,我们先算算有多少本书,看够不够发给同学们。

1、观察,课件出示主题图

要求:从图中你看到了什么?数一数,你知道它们有多少吗?一捆有多少本?数学书有多少本?语文书有多少本?

2、小组讨论:看图提出问题,谁能提出不同的问题?怎么能算出来?

3、合作探究:如果要你算出有多少本数学书,你能怎样算?想一想,你是怎样列式的?用小棒摆一摆,你是怎么算的?说一说,你是怎么想的?

4、 再次探究:如果要算出我们班领了多少本书,你能算出来吗?请看图,我们领了多少本?一包语文书和一包数学书有多少本?

5、 全班反馈:A动手操作,理解口算办法。总结算法,计算时要注意计算的单位,个位上的数要加在个位上。整十数要加在十位上。

6、 比较算法,加深理解,让学生认真观察两个算式,这2个算式有什么相同的地方?在计算方法上有什么不同?怎样计算?你是怎么想的?(分组说,后指名全班交流)

六、 巩固练习,促进理解

先在书上完成做一做第一题,请同学讲一讲上下两题有什么关系,并举几个例子口头考考其他同学。

七、 作业P64的2题

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