教学内容：
教材第20页例5、做一做的内容。
教学目标：
1．让学生学会看图理解图意，编简单的加减法应用题。
2．初步学会分析解答简单求总数的加法应用题和求剩余的减法应用题。
3．培养学生认真观察、认真分析的良好习惯。
重点难点：
引导学生通过画图来辅助分析求另一个加数数量关系，从而确定解题方法，突出检测的方法。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、复习
1．口算。
12-8
7+9
17-8
16-7
15-5
11+2
2．★★★★★★★★
●●●●●
★和 ● 一共有多少个？
3．△△△△△△△△ △△△还剩多少个△？
二、合作探究，展示汇报
1．出示教科书P20页的图。
[让学生观察画面内容，用自己的语言讲讲画面的内容。让学生自由结合，互述画面内容。]
2．板书：有16人来踢球，现在来了9人，我们队踢进了4个。
[教师：同学们看到这些话，想一想问题是什么？]
有16人来踢球，现在来了9人，还有几人没来？
[教师：这道题的己知条件和问题分别是什么？大家想一想该怎样列式？为什么这样列式？
教师提醒学生凡是应用题，得数后面都应该写上它的单位名称，并加上括号。]
讨论：有一个信息我们队踢进了4个。这个条件有用吗？
[介绍多余条件。]
怎样检验答案是否正确。
我是这样检查的：没来的7人加上9人等于16人，解答正确。
3．讨论：针对图文应用题，我们应怎样解答？
4．教师小结：今天我们学的是图文应用题，今后我们在做应用题的时候看清题目中的已知条件和问题，比如：第（1）题是知道男生和女生各多少人，求总数用加法。（2）、（3）两题是知道两个数的总数和其一个部分数，求另一个数是多少用减法。
[可让学生自行讨论教师再进行总结]
三、巩固练习
1．完成教科书P20的做一做。
[提问：这里有几个条件？有没有多余条件？]
独立完成，集体订正。
2．布置作业
教学反思：
本节课教学在学生收集信息后，围绕要解决的问题展开分析，运用画图、摆一摆等方法，发现解决问题需要的信息和解决的方法，能找到题目中多余的信息排除掉，从而在图文应用题解答中明确求其中一个加数要用减法计算。