一、教学目标

1、使学生能够在具体情境中用前后描述物体的相对位置与顺序。理解前后的意义，体会前后顺序的相对性。初步培养学生的空间方位观念；

2、初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯和表达的条理性；

3、感受数学与生活的联系，让学生在活动中获得积极的情感体验。

二、作业设计

作业的设计有基础题，有提高题。适应不同学生的发展需要。

基础题：

新龟兔赛跑。运用前后的语言描述乌龟和小兔在不同时段的位置。

提高题：

找一找生活中，哪里有前后。（对学生的观察和表达能力的要求有所提高）

三、与小专题的结合

我们的小专题题目是：《小学数学解决问题有效教学策略》。在前后这一课的教学中，学生需要解决的主要问题是观察情境图，并用数学的语言有序的、完整的表述。

让学生解决小动物在哪里，排在第几位，他的前面是谁，后面是谁。这需要学生数学的思考。让学生明白问题是什么，先自己思考，然后在同伴交流，和对方说说自己的想法，并补充和修改自己的。

在这节课中，我有意识的培养他们独立解决问题的能力，并且提供给他们交流合作的机会。实际看来，学生的表现是比较好的。