教学目标：
1、会用6―9 的乘法口诀求商。
2、进一步体会乘法和除法的关系。
3、结合提出并解决除法问题的过程，进一步体会除法 的意义。
4、培养初步的小组合作的能力和应用数学的意识。
教学重点：
正确应用6―9 的乘法口诀求商。 教学难点：探索除法算式的规律。
教学过程：
一、口算。（开火车）
46=
96=
67=
89=
77=
123＝
164＝
102＝
255＝
153＝
问：153＝5，你算得这么快，有什么好办法？
师：好，今天我们继续来研究用6―7 的乘法口诀求商。（板 书课题） 研究新知。
1、出示书中图82
师：今天森林里真热闹，小鸟到鹿妈妈家来作客，请小朋友们仔细观察图，鹿妈妈遇到了什么问题？谁能提出一个完 整的数学问题？
问：要想知道为它们准备几间房子，也就是求什么？你们会算吗？
（2）学生尝试独立解决问题
师：你们会算吗？（全体学生在堂上练习本上试做）
（3）反馈学习效果（提问多名学生）
问：426＝7，你是怎样算的？答案对吗？你是用哪一句口 诀计算的？
板书：
426＝7（间） 六（七）四十二
七（六）四十二
师：请一位小朋友口答一次。
（4）尝试运用
师：对，一般情况下，我们采用看除数想口诀的方法求商。
看来小朋友们都能用这两句口诀来解决鹿妈妈的难题，真棒！ 运用这个方法，请你作小老师，再帮助鹿妈妈解决以下的问 题 ，行吗？
全体学生独立在练习纸上完成――同桌互相说口诀――从中抽两道题具体说说算法。
师：算完的同学同位互相说一说：在计算时你是用哪一句口诀算的？
（5）看书质疑。
师：请小朋友们翻开书82 页，今天我们学习的内容就是长颈 鹿和小鸟这幅图，有没有疑问？
四、巩固练习。
师：请小朋友们翻到83 题，题目要求我们怎样做？
学生独立做书――集体订正。
1、问：发现了什么问题，你有什么好办法解决？
2、口算竞赛：看谁算对的题目多。
366＝
497＝
729＝
568＝
819＝
637＝
427＝
546＝
728＝
486＝
549＝
567＝
426＝
639＝
648＝
488＝
师：刚才，我们用了6――9 的乘法口诀求商，看来你们都掌 握得不错。下面老师想考考大家，2 分钟的口算竞赛，有信心吗？
学生独立做――同桌互改――汇报竞赛情况。
四、总结
今天，小朋友们都能较熟练地用6――9 的乘法口诀求 商，并且帮助鹿妈妈解决了难题。通过今天的学习，你觉得自己 的表现如何？
板书：
用6－9 的乘法口诀求商
426＝7（间） 六（七）四十二
七（六）四十二