一、谜语导入，揭示课题
课件出示：有个宝宝真稀奇，身穿三百多件衣，天天都要脱一件，等到年底剩张皮。（打一日用品）。
（学生兴趣盎然，立即开始组内讨论，很快说出了谜底是日历，教师表扬）
师：日历上有什么？
生：年 月 日
师：揭示课题，并板书课题
二、观察年历，探究新知
（一）构建倒置性平台
1.认识年历。
师：关于年、月、日的知识，有些同学已经知道了一些，谁愿意说一说？
生：（自由发言）
师：想知道更多的知识吗？大家都带来了年历卡，下面，拿出年历，认真仔细地观察这些年历卡，你打算在本节里学习什么知识，把问题和答案写在学习卡上，全班交流。
生：（自由发言）
生：我发现一年有12个月。
生：7个月是31天的。
生：还有4个月是30天的。
生：还有一个2月是28天的。
生：不对，我的年历卡的2月是29天的。
师：哦，出现不一样的意见了。那你的年历卡是哪一年的？
生：2012年的。
（师把同学们相互交流研究成果，及时总结如下）
一年：12 个月
大月：一、三、五、七、八、十、十二，（31 天）
小月：二、四、六、九、十一；（30 天）
二月：28 天或29 天；
师：2月份是28天的年份叫平年，2月份是29天的年份叫闰年。同桌合作，算一算，一年有多少天？平年有几天？闰年一年有几天？说说：你们准备怎么合作？你又是怎么算的？
（二）观察年历，自主学习。
构建平台二
师：让学生带着板书的问题去观察年历，并把能解决的问题答案写在学习卡上各个问题的后面。4人小组交互，最后全班交流汇报。根据学生的汇报老师把答案一一对应写各问题的后面。
1.教学大月、小月
师：你们能根据每月天数的不同，对十二个月进行分类吗？
生：（自由发言）
师：长期以来，人们习惯上把有31天的月份叫做大月，有30天的月份叫做小月。
师：数一数，一年中有几个大月？它们有多少天？
生：7个大月，它们是31天。
师：有几个小月？它们有多少天？
生：有4个小月，它们有30天
师：还有一个特殊月是哪个月？
生：二月（有时有28天或有时有29天）
2.教学大小月的记忆法
师：怎样才能很快地记住哪几个月是大月，哪几个月是小月呢？你们能自己想想办法吗？
生：（自由发言）
方法一：用左拳记忆法。
方法二：歌诀法：。
一、三、五、七、八、十、腊（指十二月），三十一天永不差。
（三）自主学习，寻找方法
构建平台三
让学生自学课本找出记忆大、小以及2月份的方法。最后指名示范表演左拳记忆法，让全班学生跟着动手、动口数起来。课件出示歌诀法，让全班分角色来朗读，最后用游戏：老师随便报一个月份，是大月的男同学起立，是小月的女生起来强化新知。这个环节课堂气氛非常活跃，学生学习兴趣很浓。
三、知识应用
（一）课件出示
1.8月1日的前一天是（）月（）日
2.6月30日的后一天是（）月（）日。
3.一年中小明在外婆家连住62天，正好是2个月份。这两个月是（）月和（）月。
4.3月1日的前一天是（）月（）日。
（二）写学习卡
1.填空。
（1）一年有（）个大月，（）个小月。
（2）8月1日的前一天是（）月（）日。
（3）6月30日的后一天是（）月（）日。
2.真真假假辩一辩。
（１）小明说：今天是５月３０日，明天就是六一儿童节了啦！（）
（２）每年的二月都是２８天。（）
（３）９月３０日的后一天是９月３１日。（）
（４）４年有４８个月。（）
（５）凡是双数的月份都是小月。（）
（三）知识拓展
1992年2月13日是小红的第十五个生日。这一年爷爷再过十几天才过第十五个生日，这是为什么？
生：因为爷爷是2月29日出生的。
四、本课小结