学习需求分析:
本单元内容的学习是学生学习数学的起始阶段,通过数学活动激发学生对学习数学的兴趣是至关重要的,只有对数学产生浓厚的兴趣的学生,才有可能去主动发现问题、解决数学问题,从而逐渐形成良好的数学素养。
教学目标:
知识与技能: 初步了解学生关于数与计算、空间与图形、量与计量、统计等知识的综合应用 情况。
过程与方法: 培养学生的观察能力及口头表达能力,渗透对应的思想。
思想与情感:
培养学生爱学校、爱老师、爱同学的思想感情。
教学重点:
培养观察能力,使学生了解关于数与计算、空间与图形、量与计量、统计等知识。
教学难点:
激发学习兴趣,培养学生学数学、用数学的意识,使学生感受到生活中处处有数学。
教具、学具准备:
书中的插图
教学过程:
一、导入: [激发学生兴趣]
1. 同学们,今天老师想带你们到小小超市去看看,你们愿意去吗?
2. 不过,我有一个要求:我们是在数学课上,所以请同学们睁大你们的眼睛,看看你们在超市中能发现什么数学问题。
二、新授: [渗透分类统计方面的知识,数的比较]
1. 咱们先到饮料区去看看吧!你发现什么数学问题了?
(1) 有两个小朋友在说话,它是怎么知道桃汁最多的?橙汁比梨汁多几箱?
(2) 哪种饮料最少?
(3) 你还能提出什么数学问题?
2. 看看水果区你能知道什么?[了解学生对量与计量、单价、数量、总价的数量关系的掌握情况]
(1) 什么叫每千克7元?那要一共2千克,你知道应该多少钱吗?
(2) 你还能提出什么数学问题?
3.文具区的东西可真不少呀!
(1) 你们看看一共有几层格子?
(2) 你想要哪样东西?我看不清楚,你能不能指给我看,说说它的位置?
(3) 同桌互相说说。
4. 买了那么多东西,咱们该去交款了。[了解学生对方向与位置的掌握情况]
(1) 看说话的这个小朋友,他在第几个?第四个小朋友是男孩还是女孩?倒数第二个小朋友是男孩还是女孩?一共有几个小朋友?咱们一起数一数。
(2) 看,小朋友交了多少钱?一共15元,阿姨找给他多少钱?[了解学生对计算问题、人民币的认识、位置与顺序的掌握情况]
(3) 如果让你去买东西,你会买吗?那好,我就当收款的阿姨,想象你们要买什么,然后告诉我。
三、小结
你们知道了什么?不管我们在哪里,都可以找到数学问题,可见数学真是就在我们的身 边。老师相信,只要同学们善于观察,多动脑筋,你们还会发现更多的数学问题的!