教学目标：
1. 使学生能运用不同的方法数出数量在100以内物体的个数，能正确数出100以内的数。
2. 结合多种数数活动，培养发散思维能力，学会合作与交流，感受数数的乐趣。
3. 通过对100以内数的认识，进一步培养学生的数感，初步感受一列数所蕴含的规律。
教学重点：
运用不同的方法数出数量在100以内物体的个数，能正确数出100以内的数。
教学难点：
手口对应，掌握数数的方法。
教学过程：
一、 情境导入。
今天，淘气和笑笑也来到了我们的课堂，他们一人端了一盆花生，你能看出谁的花生多吗？（出示课本情境图，引导学生猜测）
我们的猜测究竟准确不准确，怎样可以验证？（数一数）
二、 活动探究。
1. 活动一。
（1）现在我们用小棒来代替花生，咱们帮淘气和笑笑来数一数。现在每一桌都在一袋小棒，请同学们先拿出来放在桌子的左边，再请
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每一桌左边的同学数，边数边往右边放，其他同学来监督。（学生数数，教师指导）
（2）你们数了多少个？（孩子的结果可能不一样，指名同学上台来数。）
请一位同学上台来数，其他同学跟着一起数。（指名同学上台数，教师注意认真观察孩子的表现，让孩子做到手口对应。）
怎么数的？（学生汇报自己的数法，教师适时补充。一个一个数，两个两个数，五个五个数，十个十个数。教师板书）
这个结果跟我们刚开始猜测的一样吗？（不一样）这说明物体的多少有时候能用眼睛直接看出来，有时候不能用眼睛直接看出来，这时应该怎么办？（数一数）