教学目标:
1. 使学生能运用不同的方法数出数量在100以内物体的个数,能正确数出100以内的数。
2. 结合多种数数活动,培养发散思维能力,学会合作与交流,感受数数的乐趣。
3. 通过对100以内数的认识,进一步培养学生的数感,初步感受一列数所蕴含的规律。
教学重点:
运用不同的方法数出数量在100以内物体的个数,能正确数出100以内的数。
教学难点:
手口对应,掌握数数的方法。
教学过程:
一、 情境导入。
今天,淘气和笑笑也来到了我们的课堂,他们一人端了一盆花生,你能看出谁的花生多吗?(出示课本情境图,引导学生猜测)
我们的猜测究竟准确不准确,怎样可以验证?(数一数)
二、 活动探究。
1. 活动一。
(1)现在我们用小棒来代替花生,咱们帮淘气和笑笑来数一数。现在每一桌都在一袋小棒,请同学们先拿出来放在桌子的左边,再请
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每一桌左边的同学数,边数边往右边放,其他同学来监督。(学生数数,教师指导)
(2)你们数了多少个?(孩子的结果可能不一样,指名同学上台来数。)
请一位同学上台来数,其他同学跟着一起数。(指名同学上台数,教师注意认真观察孩子的表现,让孩子做到手口对应。)
怎么数的?(学生汇报自己的数法,教师适时补充。一个一个数,两个两个数,五个五个数,十个十个数。教师板书)
这个结果跟我们刚开始猜测的一样吗?(不一样)这说明物体的多少有时候能用眼睛直接看出来,有时候不能用眼睛直接看出来,这时应该怎么办?(数一数)