①实验演示：
教师先提出实验的要求：请同学们仔细观察实验的过程，思考能否从中发现规律，再用自己的语言叙述你发现的规律.然后按教科书第71页图2.1-2的方法演示
实验.
教师可以进行两次不同物体的实验.
②归纳：
请几名学生回答前面的问题.
在学生叙述发现的规律后，教师进一步引导：等式就像平衡的天平，它具有与上面的事实同样的性质.比如8=8，我们在两边都加上6，就有8+6=8+6两边都减去11，就有8-11=8-11.
③表示：
问题1：你能用文字来叙述等式的这个性质吗?
在学生回答的基础上，教师必须说明：等式两边加上的可以是同一个数，也可以是同一个式子.
问题2：等式一般可以用a=b来表示.等式的性质1怎样用式子的形式来表示?