以下是查字典数学网为您推荐的2.4有理数的加法与减法(1)，希望本篇文章对您学习有所帮助。
2.4有理数的加法与减法(1)
教学目标：
(1)知识与技能：了解加法的意义，会用有理数的加法法则进行运算。
(2)过程和方法：渗透数形结合和转化的数学思想，培养运用这种思想解决实际问题的能力。
(3)情感、态度与价值观：感知数学知识来源于生活，并应用于生活;利用转化思想，渗透事物是普遍联系的观点;培养依据法则做题的良好习惯。
教学重点： 有理数加法法则的理解和应用
教学难点：准确应用有理数加法法则
教学过程
一、情境创设引入
小明在一条东西方向的跑道上，
(1)先向东走了20米，又向东走了30米，能否确定他现在位于原来位置的哪个方向，与原来位置相距多少米?
(2)若先向西走了20米，又向东走了30米，能否确定他现在位于原来位置的哪个方向，与原来位置相距多少米?
你能把先走了20米，又走了30米的所有情况设想完整吗?
二、自主探索
我们先看一个简单的问题：
甲乙两队进行足球比赛，如果甲队在主场以4∶1蠃了3球，在客场以1∶3输了2个球，那么两场累计净胜1球。
若蠃3球记作+3，输2球记作-2，则累计得球用数学表达式表示为：
(+3)+(-2)=+1
对于情境问题，可讨论如下：
设向东为正，则向西为负
(1)若两次都是向东走，通过实验我们知道他一共向东走了50米。
可表示为：(+20)+(+30)=+50，即小明在原来的位置的东方50米处。
(2)若两次都是向西走，由实验可知，小明位于西方50米。
可表示为：(-20)+(-30)=-50，
(3)若第一次向东，第二次向西，通过实验可知，小明位于原来位置的西方10米处。
可表示为：(+20)+(-30)=-10
(4)若第一次向西，第二次向东，通过实验可知，小明位于原来位置的东方10米处。
可表示为：(-20)+(+30)=+10
总结与归纳：
(1)(2)是同号两数相加，
(3)(4)是异号两数相加。
同学们，能探索出两数相加的法则吗?
有理数加法(addition)法则
同号两数相加，取相同的符号，并把它们的绝对值相加。
异号两数相加，绝对值相等时，和为0;
绝对值不等时，取绝对值较大加数的符号，
并用较大的绝对值减去较小的绝对值。
一个数与0相加，仍得这个数。
例1、计算：
(1)(-180)+(+20) (2)(-15)+(-3)
(3)5+(-5) (4)0+(-2)
例2、一个水利勘察队，第一天沿江向上游走了10千米(就地驻扎)，第二天又向上走了15千米，第三天向下游走了30千米，问此时勘察队在出发点的上游还是下游，距出发点多远?
1
b
a
例3、有理数a,b之间的关系如图所示
你能判断下列计算结果是正数还是负数吗?
(1)a+b (2) a+(-b) (3) (-a)+b (4) (-a)+(-b)
三、学习小结
四、随堂练习
A类
1、计算：
(1)(+3)+(+4)， (2)-2.6+8.6
(3)(-1.75)+1.75(4)-(-5)+(-6)
(5) 0+(-2) (6)( -10)+(-1)
2、利用有理数的加法计算：
(1)潜水艇在水下800米，上升400米后，又下降300米，这时潜水艇在水下多少米?
(2)上午气温是4℃，中午上升了5℃，傍晚又下降了10℃，傍晚的气温是多少?
3、三个数-12、-2、+7的和比它们的绝对值的和小( )
A、-4B、4 C、-28 D、28
4、下列说法正确的是()
A、两数相加，和大于任何一个加数B、两数相加，和的符号与较大加数的符号相同。
C、两数相加，和的绝对值等于两数绝对值的和 D、如果两数的和为0，那么这两数一定互为相反数
5、若两数的和是负数，则下列结论正确的是()
A、两数都是负数 B、只有一个是负数
C、至少有一个是负数 D、两个都是非负数
6、绝对值小于5的所有整数的和为()
A、0B、-8 C、10 D、20
7、某次数学测验，以90分为标准，超出分数记为正分，不足记为负分。老师公布成绩为：小华+10分，小红-3分，小胖+5分，小敏+8分，试用两种方法求他们四个人的平均分。
B类
已知∣a∣=2, ∣b∣=3,求a+b的值
板书设计教后感