以下是查字典数学网为您推荐的 相交线与平行线教案，希望本篇文章对您学习有所帮助。
相交线与平行线
学习目标：1、了解两条直线相交所构成的角，理解并掌握对顶角、邻补角的概念和性质。
2、理解对顶角性质的推导过程，并会用这个性质进行简单的计算。
3、通过辨别对顶角与邻补角，培养识图的能力。
学习重点：邻补角和对顶角的概念及对顶角相等的性质。
学习难点：在较复杂的图形中准确辨认对顶角和邻补角。
学具准备：剪刀、量角器
学习过程：
一、 学前准备
1、 预习疑难： 。
2、 填空：①两个角的和是 ，这样的两个角叫做互为补角，即其中一个角是另一 个角的补角。②同角或 的补角 。
二、 探索与思考
(一) 邻补角、对顶角
1、观察思考：剪刀剪开纸张的过程，随着两个把手之间的角逐渐变小，剪刀刃之间的角度也相应 。我们把剪刀的构成抽象为两条直线，就是我们要研究的两条相交直线所成的角的问题。
2、探索活动：
①任意画两条相交直线，在形成的四个角(1，2，3，4)中，两两相配共能组成 对角。分别是 。
②分别测量一下各个角的度数，是否发现规律?你能否把他们分类?完成教材中2页表格。
③再画两条相交直线比较。 图1
3、 归纳：邻补角、对顶角定义
邻补角。
两条直线相交所构成的四个角中，有公共顶点 的两个角是
对顶角。
4、 总结：①两条直线相交所构成的四个角中，邻补角有 对。对顶角有 对。
②对顶角形成的前提条件是两条直线相交。
5、对应练习：①下列各图中，哪个图有对顶角?
B B B A
C D C D C D
A A
B B B(A)
C D C A C D
A D
(二) 邻补角、对顶角的性质
1、邻补角的性质：邻补角 。
注意：邻补角是互补的一种特殊的情况，数量上 ，位置上有一条 。
2、对顶角的性质：完成推理过程
如图，∵2 = ，3 = 。(邻补角定义)
1=180- ，3 =180- (等式性质)
3 (等量代换)
或者∵1与2互补，3与2互补(邻补角定义)，
3(同角的补角相等).
由上面推理可知，对顶角的性质：对顶角 。
三、 应用
(一)例 如图，已知直线a、b相交。1=40，求2、3、4的度数
解：1=40( )。
2=1801=180-40=140( )。
2=140( )。
你还有别的思路吗?试着写出来
(二) 练一练：教材3页练习(在书上完成)
(三)变式训练：把例题中1=40这个条件换成其他条件，而结论不变，自编几道题.
变式1：把l=40变为1=40
变式2：把1=40变为2是l的3倍
变式3：把1=40变为1 ：2=2：9
四、 学习体会：
1、 本节课你有哪些收获?你还有哪些疑惑?
2、 预习时的疑难解决了吗?
五、 自我检测：
(一)选择题:
1.如图所示,1和2是对顶角的图形有( )
A.1个 B.2个 C.3个 D.4个
2.如图1所示,三条直线AB,CD,EF相交于一点O,则AOE+DOB+COF等于( )
A.150 B.180 C.210 D.120
(1) (2)
3.下列说法正确的有( )
①对顶角相等;②相等的角是对顶角;③若两个角不相等,则这两个角一定不是对顶角;④若两个角不是对顶角,则这两个角不相等.
A.1个 B.2个 C.3个 D.4个
4.如图2所示,直线AB和CD相交于点O,若AOD与BOC的和为236,则AOC的度数为( ) A.62 B.118 C.72 D.59
(二)填空题:
1. 如图3所示,AB与CD相交所成的四个角中,1的邻补角是______,1的对顶角___.
(3) (4) (5)
2.如图3所示,若1=25,则2=_______,3=______,4=_______.
3.如图4所示,直线AB,CD,EF相交于点O,则AOD的对顶角是_____,AOC的邻补角是_______;若AOC=50,则BOD=______,COB=_______.
4.如图5所示,直线AB,CD相交于点O,若2=70,则BOD=_____,2=____.
5、已知1与2是对顶角，1与3互为补角，则3= 。
六、拓展延伸
1、如图所示,直线a,b,c两两相交,1=22=65,求4的度数.
三、学习体会：
1、本节课你有哪些收获?你还有哪些疑惑?
2、预习时的疑难解决了吗?
四、自我检测：
(一) 选择题:
1.如图1所示,下列说法不正确的是( )
A.点B到AC的垂线段是线段AB; B.点C到AB的垂线段是线段AC
C.线段AD是点D到BC的垂线段; D.线段BD是点B到AD的垂线段
(1) (2)
2.如图1所示,能表示点到直线(线段)的距离的线段有( )
A.2条 B.3条 C.4条 D.5条
3.下列说法正确的有( )
①在平面内,过直线上一点有且只有一条直线垂直于已知直线;
②在平面内,过直线外一点有且只有一条直线垂直于已知直线;
③在平面内,过一点可以任意画一条直线垂直于已知直线;
④在平面内,有且只有一条直线垂直于已知直线.
A.1个 B.2个 C.3个 D.4个
4.如图2所示,ADBD,BCCD,AB=a cm, BC=b cm,则BD的范围是( )
A.大于a cm B.小于b cm
C.大于a cm或小于b cm D.大于b cm且小于a cm
5.到直线L的距离等于2cm的点有( )
A.0个 B.1个; C.无数个 D.无法确定
6.点P为直线m外一点,点A,B,C为直线m上三点,PA=4cm,PB=5cm,PC=2cm,则点P到 直线m的距离为( )
A.4cm B.2cm; C.小于2cm D.不大于2cm
(二)填空题:
1、如图4所示,直线AB与直线CD的位置关系是_______,记作_______,此时,AOD=_______=_______=_______=90.
2、如图5,ACBC,C为垂足,CDAB,D为垂足,BC=8,CD=4.8,BD=6.4,AD=3.6,AC= 6,那么点C到AB的距离是_______,点A到BC的距离是________,点B到CD 的距离是_____,A、B两点的距离是_________.
(4) (5) (6) (7) (8)
3、如图6,在线段AB、AC、AD、AE、AF中AD最短.小明说垂线段最短, 因此线段AD的长是点A到BF的距离,对小明的说法,你认为_________________.
4、如图7,AOBO,O为垂足,直线CD过点O,且BOD=2AOC,则BOD=________.
5、如图8,直线AB、CD相交于点O,若EOD=40BOC=130,那么射线OE 与直线AB的位置关系是_________.
五、拓展延伸
1、已知，如图，AOD为钝角，OCOA,OBOD
求证：AOB=COD
证明：∵OCOA，OBOD( )
AOB+1= ，
COD+1=90(垂直的定义)
AOB=COD( )
变式训练：如图OCOA,OBOD,O为垂足,若BOC=35,则AOD=________.
2、已知:如图,直线AB,射线OC交于点O,OD平分BOC,OE平分AOC.试判断OD 与OE的位置关系.
3、课本中水渠该怎么挖?在图上画出来.如果图中比例尺为1:100000, 水渠大约要挖多长?
3.会根据几何语句画图，会用直尺和三角板画平行线;
4.了解在实践中总结出来的基本事实的作用和意义，并初步感受公理化思想。
学习重点：探索和掌握平行公理及其推论.
学习难点：对平行线本质属性的理解,用几何语言描述图形的性质
学具准备：分别将木条a、b与木条c钉在一起,做成学具，直尺，三角板
学习过程：
一、学前准备
1、预习疑难： 。2、①两条直线相交有 个交点。
②平面内两条直线的位置关系除相交外，还有哪些呢?