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哪种方式更合算
目标 1、经历解决问题的活动过程,增强学生的数学应用意识和能力.
2、通过具体问题情景，让学生初步体会如何评判某事情是否合算，并利用它对现实生活中的一些现象进行评判定。
3、进一步体会概率与统计之间的联系。
教学重点 通过具体问题情景，让学生初步体会如何评判某事情是否合算，并利用它对现实生活中的一些现象进行评判定。
教学难点 通过具体问题情景，让学生初步体会如何评判某事情是否合算，并利用它对现实生活中的一些现象进行评判定。
教 学 过 程
(活动一)：课前训练
基础训练第1、2、3题
(活动二):引入新课
教师借助计算机或口述介绍一些生活中形形色色的抽奖、博弈活动。继而引出新课。
师生共同完成解决书本的实例。
先让学生阅读实例
让学生分别求出获得100元、50元、20元购物券以及未能获得购物券的频率。右此看出此转盘是对商场和顾客谁更有利一些。
计算每转动一次转盘所获购物券金额的平均数，看看转转盘和直接获得购物券，哪种方式对顾客更合算。
教师总结：怎样评判某项活动是否合算。
3、老师引导学生完成书本 想一想、 议一议、想一想，进一步强化怎样评判某项活动是否合算。以及总结计算平均数的方法。
(活动三)：巩固练习
1、课本随堂练习第1题[
2、课本：2[
(活动四)：小结
实际活动中计算平均数的方法
怎样评判某项活动是否合算。
(活动五)：布置作业
教学后记 (本节课存在的问题及解决方法，确定帮扶)
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