教学目标：
1、结合实际进行估计，初步感知数位、数序及数量多少的含义。
2、经历运用数的知识进行达和交流的过程，进一步发展数感。
3、初步体验数与生活实际的密切联系，培养合作探索的意识。
教学重点：
引导学生通过比较，估计豆子的数量。
教学难点：
1、数位、基数、序数概念的渗透。
2、对100以内的数进行估计，发展估计意识。
教学过程：
一、创设情境，引入新课。
活动一：数出规定数目的豆子，初步体验估数。
（给每组发一袋豆子） 今天的数学课就是在数豆子的过程中学习数学，看谁会观察、会思考。在数豆子的时候，同学之是要互相合作，互相谦让，还要小心，千万不要让豆子掉在地上。数出30粒豆子。 活动规则：
①请你数出30粒豆子，你打算怎么数？
②把这30粒豆子放在手中，感觉一下，然后轻轻地放在盒子的右边。
③用刚才的感觉再抓一把豆子，如果你觉得抓得多了或者是少了，可以重新抓一把，然后放在盒子的中间，看看和右边的豆子是不是差不多，再数一数是多少粒豆子。
④再用刚才的感觉重新抓一把豆子，放在盒子的左边，看一看三堆豆子是不是差不多。 教师小评。 刚才大家在数豆子的时候，都数得非常开心，同学之间合作的非常愉快，而且大家还记得我们的活动规则，非常好！经过刚才的学习，我们心中有了一杆秤，像那样抓的一把豆子大约是30粒，你们可要记住了。
二、师生互动。
活动二：在师生互动的活动中，进一步体验估数。
（1）师生互动。 你们数得真开心，老师也想抓一把豆子（教师顺手在一个小组内抓了一把豆子）。怎样才能知道这一把豆子大约多少粒？（可以数一数有多少粒豆子）这是个办法，还有别的方法吗？。
（2）教师给每个小组都抓了同样多的豆子，要求学生选用刚才的方法或者是其他的方法来进行估数。 教师巡视，学生小组活动。
（3）在计数器上拨数并写数。 请在计数器上拨出你们小组数出的数，拨好后小组间互相看看拨得是否一样，各小组的组长进行监督，不一样的就调整一下。 学生在计数器上拨数，教师在小组中间活动，指导个别小组拨数。 怎么写这个数呢？请你试着写一写。 学生在纸上写数，教师巡视，每个小组派一个代表上台在黑板上写数。 教师给予评价。 练习拨数、写数。 我们一起来看22这个数，谁来拨出这个数？谁来试着解释一下这个数？ 学生汇报： 左边的2在十位上，表示2个十；右边的2在个位上，表示2个一。 写一写22。 问：计数器上右边起第三位是什么位？
三、巩固练习
完成课本第27页的练一练。
（1）做一做，填一填。
（练一练第1题） 学生独立完成。
（2）根据计数器写数。
（练一练第3题） 学生独立完成，集体订正。
（3）想一想，试一试。
（练一练第4题） 学生在小组内合作完成，集体交流。
（4）找找生活中的100。（练一练第5题） 指名学生说一说。
四、小结
今天学了很多知识，相信同学们的收获一定不小，哪位同学能跟大家交流一下你都学到了什么？