教学目标：
（一）知识教学点
使学生认识计数单位一和十，知道10个一是十，10个十是一百，知道100以内数的顺序，掌握100以内数的组成。
（二）能力训练点
能够熟练地一个一个地和一十一十地数出数量在100以内物体的个数。
（三）德育渗透点
培养学生学习兴趣。
教学重点：
100以内数的组成。
教学难点：
接近整十数时数数的方法。
教具准备：
师生每人准备100根小棒。
教学步骤：
一、铺垫孕伏
1、口算
3＋8
12－5
8＋8
13－7
15－7
14－6
4＋9
15－6
16－9
11－8
2、填空
（1）9是由（ ）个一组成的。
（2）10个一是（ ）。
（3）12是由（ ）个十和（ ）个一组成的。
（4）1个十和8个一组成的数是（ ）。
（通过检查学生已有知识的掌握情况，为进行新课做好准备。）
二、探究新知
1、数100以内的数
(1)一根一根地数。
①数10根捆成一捆，提问：这是多少？板书：10个一是一十。
②再数10根捆成一捆，提问：一共几捆？是几个十？
③继续数下去，满10根捆成一捆，一直数到100。
(2)十根十根地数。
①按刚才捆好的小棒一捆一捆地数，一直数到100。
②把十捆小棒捆成一大捆。讲述：10个十是一百。板书：10个十是一百。
③齐读：10个一是一十，10个十是一百。
2、数几十九之后的数
(1)结合实物数数，从二十五数到三十二。
①先让学生自己动手数小棒，当数到二十九时，让学生停止数数。
提示：二十九是2捆零9根，再添1根应怎么办？动手试试看。
②指名说出是怎样做的。
二十九根是2捆零9根，9根再添1根是10根，10根单根捆成1捆，一共是3捆，有30根。29的后面是30。
如果有学生有困难，可以问：二十后面是几十？因为二十后面是三十，所以比二十九多一的数是三十。
(2)提问：数到五十九时，再数下去应是几十？数到六十九呢？七十九呢？你发现了什么？
使学生明确：数到几十九时，再往下数，十位上的数要增加1。
(3)脱离实物数数。
①从八十八数到一百。
②尝试练习：从五十七数到七十二。
从六十九数到八十一。
同桌互相数数，随便从一个数开始，接着往下数。
(先让学生利用实物从二十五数到三十二，以此着重突破接近整十数时难这一难点，进而脱离直观，学习抽象地数数，进一步熟悉数数的方法，逐步达到熟练。)
3、数的组成
(1)先摆出1捆零5根小棒，请学生说出数的组成，再添上2捆小棒，你能说出数的组成吗？(2)第28页下面的做一做。
①摆小棒填数的组成。
②脱离实物，填数的组成。
(先通过形象的小棒演示，再离开直观让学生看着数直接说出数的组成的方法，符合学生的认知规律。)
三、巩固发展
1、数数练习
①教室的同学报数，看看全班有多少人。
②同学随便说个数，数出后面五个数来。
2、填空(口答)
①10个一是（）10个十是（）。
②三十里面有（）个十，再添一个十是（）。
③六十五里面有（）个十和（）个一。
④二十七是由（）个十和（）个一组成的。
四、全课小结
通过这节课的学习，你知道了什么？