教学内容:
教材第23页
教学目标:
1、使学生认识新的数位百,知道100里面有10个十。
2、通过数小棒、拨计数器,弄懂数位顺序。
3、学会正确读写100以内的数。
教学重点:
会数100以内的数,认识计数单位百,掌握100以内数的组成。
教学难点:
体会计数单位和数位的区别和联系。
对教学重难点突破的阐述:
先让学生用自己的方法数出100,接着借助手中的学具数出100。指导学生借助捆小棒十根十根的数,体会100里面有10个十,10个十是100.然后再计数器上动态的表示出10个十是100.初步了解百位和计数单位百。
教学准备:
计数器、小棒
教学过程:
一、提出问题、预习展示
1、观察情境图,你发现了什么?提出了哪些数学问题?
生:这里有多少只企鹅?
生:这里有多少只海豹?
2、数数。
师:有多少只企鹅,你是怎样解决这个问题的?
生:我是一个一个数的。
生:我是两个两个数的。
二、研究问题、指导点拨
1、摆一摆。
师:我们10个10个的数,数出了企鹅有几个十。你能用小棒摆一摆吗?
指导学生把每十根小棒捆成一捆。
师:10个十是多少?
2、拨一拨。
①认识数位。
出示计数器:从右边起,第一位是什么数位?第二位呢?第三位呢?
个位上的数表示什么?十位上的数表示什么?你认为百位上的数表示什么?
②100这个数在计数器上应该怎样拨?
三、类化练习、限时作业
我说你拨:
① 教师说数,学生拨:
100 32 46 55 67 87 24
②同桌合作互换练习拨数。
四、课堂小结:这节课你学会了什么?
板书:
来到南极
100以内数的认识
10个十是一百, 100里面有10个十。