教学目的：
1．根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。
2．掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。
3．以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神。
教学重难点：6、7的加减法正确迅速的计算
教学准备：多媒体课件，小棒，水果图，口算卡
教学过程：
（一）创设情境，激发兴趣
1.复习旧知(小游戏)：请两个学生上来，伸出手指，使两个学生的手指组成6(7).
2．激发兴趣
师：小朋友，你们想见小兔子吗？今天啊，小兔子来到了我们的课堂，还给我们带来了礼物.但是呢他给小朋友们设了三关.我们一起努力来迎接挑战，闯过这三关好不好？
(二)探索新知
(教学加法1)(第一关)
1.师：我们来闯第一关吧！这图上有什么？
生：小乌龟
师：从左往右看，你能列出算式吗？
生：5+1=6
师：为什么5+1=6？谁能说说你是怎么想的？
生：5和1可以组成6
师：那从右往左看，你能能用另一个算式吗？
生：1+5=6
师：为什么1+5=6？谁能说说你是怎么想的？
生：1和5可以组成6
师：比较看看，是同一幅图，为什么却能列出两个不同的加法算式.(让学生自由讨论，然后教师进行总结)
小结：小朋友们看的方向不同，从左往右看，小乌龟的排列是5和1，从右往左看，小乌龟的排列是1和5.由于观察的方向不同，一幅图就可以列出两道加法算式.全班齐读两个算式.
师：这两个算式哪些地方相同？哪些地方不同？
先引导学生说相同点：两道都是加法算式，相加的两个数都是1和5，得数都是6.
不同点：相加的两个数调换了位置.
小结：从小乌龟的图中，我们知道了一幅图可以列两个加法算式，在加法算式中，相加的两个数调换了位置，得数不变.
2.出示一张草莓图，你能列式吗？请小朋友们自己用小花来代替草莓摆一摆，把算式写在自己的纸上，然后点名回答.
生：3+3=6
师：为什么只写一道算式啊？
生：从左往右看，和从右往左看，都是3+3=6
师：为什么3+3等于6啊？
生：3和3可以组成6
师：请小朋友们拿出6根小棒摆一摆，你还可以写出几题结果等于6的加法算式，请写在纸上.同桌合作，一个摆一个写.
然后教师在实物投影仪上展示.(2+4=64+2=60+6=66+0=6)
(教学加法2)(第二关)
3.出示一张小猫图，请小朋友们列式
师：请小朋友们自己来做一做这题，把算式写在纸上.然后教师投影仪上展示.教学方法同上.3+4=74+3=7
(教学减法)(第三关)
1.仍旧出示乌龟图
师：接着闯第三关，我们加油哦，最后一关了.来说说图的意思？
生：本来有6只小乌龟，后来跑走了一只，还剩5只小乌龟.
师：小兔子说，你能看图列出减法算式吗？
生：6-1=5
师：为什么6-1=5？
生：6可以分成1和5
师：如果是那5只跑掉了，你能怎么列式啊？
生：6-5=1
师：到现在为止，关于这张小乌龟的图，我们一共列出了几道算式啊？
生：4道
小结：从图中，我们知道从总数里去掉一部分，求另一部分，是可以列两道减法算式：从总数里去掉左边的部分，就得到右边的数；从总数里去掉右边的部分，就得到左边的数.
(三)巩固练习：
1.做一做
师：看着这张图，你能列出4道算式吗？
2+5=75+2=77-2=57-5=2
师：闯关成功了，那我们就来做做游戏，轻松一下吧！
2.在小黑板上，贴有7个笑脸，每个笑脸背面都有一道口算，请小朋友们自己举手来解答，答对了把笑脸送给他.
3.教学在田字格里写算式.：教师出示写有算式的田字格的黑板，边演示边讲：每一个数占一格，加号，减号也要各占一格；加号的横要与横线重合，加号的竖要写在横线的中间，要直；等号的横要分别画在横线的两边，要平.