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“100以内数的组成”教学设计

2015-09-23

教学内容:义务教育课程标准实验教科书小学数学第二册P33

教学设计理念:

在一年级上学期,我们已组织学生学习了20以内各数的认识,这是认数教学的第一个阶段。而下学期,将认数范围由20以内扩展到100以内,组织学生学习100以内各数的认识,数的组成这是认数教学的第二阶段。以原有知识为基础迁移到学习100以内数的组成,通过让学生动手数出35根、42根等根数不同的游戏棒,并思考:怎样摆能让别人很容易看出小棒的根数?然后抽象成小棒图,让学生理解图中所表示的是几个十和几个一,再脱离实物和图像,抽象出数的组成。这三个环节是由具体形象到表象再到抽象层层递进,由浅入深,每一步都是以学生的认知经验为基础进行的,并拓展到生活中10个一份的包装,这样有利于学生透彻理解数的组成。在整个教学过程中,我力求突出一个原则:就是引导学生充分动手操作,在反复数数的基础上,逐步理解计数单位百、十、个,培养学生数感,并借助这个过程,培养学生积极探索、主动发现、自主建构知识的学习方式。

1、为学生提供贴近生活的信息资源。教学设计中我选取了几组比较贴近学

生生活和学习物品(游戏棒、钢笔、幸运星等)。

2、设计生活情景。数学知识源于生活,把学生生活中的问题转化为数学研

究的对象。尤其是小学数学,在生活中都能找到它们的原型。如果我们把生活问题引入为研究对象,学生就会感到亲切,产生对数学的情感,进而产生对数学的学习的热情。

3、估数。先让学生自己估一估,再数一数。使学生在充分感知100以内各数的实际含义时,感悟到要准确地数出事物的个数,边指数边数数,对应地数,方法合理,手口一致等方法的重要性,通过借助各种途培养学生的数感。

4、倡导合作、交流的学习方式,鼓励学生从小学会尊重他人,善于表达与交流。

教学目标:

1.使学生在运用不同的方法正确数出数量在100以内的物体个数的过程中,知道这些数是由几个十和几个一组成的。

2.让学生在数物体的过程中认识计数单位个、十和百,理解一个两位数是由几个十和几个一组成的。

3.能根据提供的素材,估计数量在100以内的物体的个数,培养学生的数感。

4、培养学生合作、交流的学习方式,鼓励学生从小学会尊重他人,善于表达与交流。

教学重、难点:

教学重点:理解一个两位数是由几个十和几个一组成的。

教学难点:理解计数单位个、十和百。

教具准备:多媒体课件、100以内数的卡片若干张,每组一堆根数不同的游戏棒 。

教学过程:

一、创设情景,引入数数。

1、谈话引入。

上节课我们已经认识了100以内的数,大家肯定能用很多不同的方法来数数。今天老师为大家带来了好多智慧星,要送给数的好朋友,你们想不想得到?

请小朋友先估计一下,这里有多少颗智慧星?(出示实物,学生估计)

我们用什么办法可以知道他们估计的是否对?(引出数数)

2、小组合作数数。

老师给每个小组准备了一堆游戏棒,请你们小组合作数一数,并想想办法,怎样摆放这些游戏棒,让人一眼看出你们数的是正确的。

二、探索活动,生成数的组成。

1、各小组展示数、摆的过程。

学生可能出现这几种情况:一一展开、二根二根摆、五根五根摆、十根十根

摆(课件演示几种摆法)

2、讨论:看了上面几种摆法,哪一种让你看得最清楚,为什么?

比较后得出:10根摆一堆或捆好这种方法最好,比如:35只要10根

一堆摆成3堆,另外再放5根,合起来就是35。

3、学们真会动脑筋,请大家用刚才的好办法把你们组的小棒也摆成这样,

让大家来猜一猜你们组有几根小棒?

4、猜数中学会数的组成。

请小组代表来提问:谁来猜一猜,我们组有几根小棒?

如以42为例,说说你是怎样猜的?(课件演示)

(10根一堆有4堆,加上另外的2根,合起来是42根)

师引入:也就是42里面有几个十和几个一?这句话还可以怎样说?

(42由4个十和2个一组成。)

接下来的同学不光要猜出他们组的小棒有几根,还要用刚才这样的两句话来

说一说,行不行?(猜另外几组的游戏棒数,巩固数的组成,有代表的演示几例。)

5、请同学们闭上眼睛,想一想老师要拿出78根游戏棒,会怎样摆?它里面有几个十和几个一?(课件演示)

如果再添上2根呢?(又和另外的8根组成一个十,是8个十,有80根)

课件演示

如果再添上2捆呢?有10个十,10个十是100(课件演示)

100里面有几个十,还可以怎么说?(100里面有100个一)

100还是最小的三位数。

6、看来同学们发明的摆法真不错,不光猜的准,还说的好。现在让我们到商场去看一看,商场里的物品在包装上有什么小秘密?

看后提问:你发现其中的秘密了吗?(很多物品的包装都是10个份)

(1)出示汤圆图,说说一共有多少个汤圆?你是怎样知道的?

(每个盒子里有10个汤圆,有2盒,外面有4个,2个十和4个一是24。)

(2)出示钢笔图,这里有几支钢笔,你又是这样数的?

(盒子外面写着10支,说明一盒有10支,共有4个十和6个一,合起来是

46。)

小朋友们真了不起,不光会直接数数,还学会看包装说明。在我们的生活中,

为了让大家一眼看清物体的数量,很多地方用10个一份来包装,你在什么地方也看到过这样的包装呢?学生举例说明。

三、发展活动,巩固数的组成。

1、猜数游戏。

游戏规则:不能直接说出这个数,但你要对这个数正确说明,比比谁猜

的最又准又快?

A、先让聪聪猴做我们的考官。

(1)这个数有5个十和6个一组成( )。

(2)这个数里面有6个十( )。

(3)它是最大的两位数( )。

B、现在你会作我们的考官吗?

2、下面我们再来做个猜星星的游戏。(教师把刚才的智慧星倒在屏幕上。)

教师:你来猜一猜,这里大约有多少颗智慧星?学生可能猜:40、30

教师:那么,让我们一起来数一数。(电脑整齐排列,按学生数的小星星整齐排在大星星里面。)原来有46颗智慧星,刚才大家猜得都比较接近46,这说明我们班的同学都非常聪明,老师现在要把这46颗智慧星奖励给每个同学,让我们共同努力,去摘去更亮、更大的智慧星!

四、课堂总结。

通过这节颗的学习,你有哪些收获?让我们一起来分享你的快乐,你的成功。

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